《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重点：1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。2．明白文中数据使用的作用。教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学步骤：一、揭题、导入：1、读课题，语气坚定些，再坚定些！2、课文讲了谁具有厄运打不垮的信念？他遭遇的厄运到底指的哪件事情呢？二、学习课文1、自由读课文，找出厄运到底指哪件事。2、学生读文，概括说说事件。（书稿被偷）3、书稿被盗，为什么非得说成是厄运呢？出示：“20多年的心血转眼……老人了。”（1）齐读。（2）你从哪些词语看出书稿来之不易？“心血”你怎样理解？还有哪些句子体现书稿来之不易？出示：“经过20多年的奋斗，6次修改……《国榷》。”（1）齐读，你注意了什么？（数字）（2）你关注了哪个数字？自由读一读，然后谈谈你的理解。（“20多年”说明花的时间之长，几乎消耗了谈迁大半的生命；“500多万字”出示词典360万字左右，与之比较，突出工程之浩大。“6次”说明改了一次又一次，花费了很多心血，很认真。）（3）有人注意到了“50多岁”这个数字吗？（古时候常言“人生七十古来稀”，50多岁也就是说谈迁将走完他的生命历程。那么书稿被盗也就意味着什么呢？）（4）小结：每一个数字都让我们感受到了书稿的来之不易，可是如此珍贵的书稿转眼之间就化为乌有，这真是（板书：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。）4、“20多年的心血”消失得很快，你从哪里看出来的？（转眼之间）至少也有一夜时间，为什么称为“转眼之间”呢？（与20年相比较）5、一夜之间，我们的谈迁怎么样了呢？[出示]“他茶饭不思，……不停流淌。”（1）齐读。（2）你从哪些词体会到谈迁受到很大的打击？（3）谁能来读读这句话？（读出谈迁心里的悲痛、难过）让我们一起读这句话，共同体会厄运给谈迁沉重的打击。6、历史上很多人受到大的打击后一蹶不振，而谈迁是怎么样的呢？学生交流，教师出示：“很多人以为他……下决心重头撰写这部史书”（1）齐读。同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？（2）同学们，想过没有，是什么原因使谈迁从厄运中挣脱出来的？（3）他真是个了不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读这一段。四、学习第三、四自然段。1．同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？同学们让我们把心钻进去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一起默读第三自然段，你能从文字中读到他的那份信念吗？2．再读一遍，把你最受感动的句子划出来，我们一起交流。3．指名说说感受。出示：“他一袭破衫……时间已经不多”（1）指明读，你注意了其中哪写词，说说体会。（2）一起读，体会谈迁的刻苦奋斗的情景。4．同学们，时间虽然已过了几百年，但是，只要我们用心去体会，展开丰富的想象，照样可以穿越时空，看到几百年前谈迁是如何奋斗的。同学们，闭上眼睛让我们走近谈迁。[播放音乐，教师导语]：“也许在黄沙漫天的早晨，我们的谈迁……也许在风雨交加的黄昏，谈迁……也许累得病倒在床上，谈迁……还有很多很多的也许等待着你们去想象，同学们，拿起笔来，把你们想到的写出来。”交流自己所写。教师读课件上的。5．功夫不负有心人，谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》，大家想看看吗？（课件展示《国榷》）（1）、教师介绍：这是一部翔实可信的明史。这是一部500多万字的明朝编年史。这是一部可以流传千古的鸿篇巨制。这是一部年近花甲的老人经历厄运打击后，从头再写的《国榷》共104卷，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。（2）、如果你站在图书馆看到这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什麽？指名说。6：小结：正是因为谈...
