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一位优秀教师的心声VIP免费

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一位优秀教师的心声我们不一定是完美的人,但我们可以一直追求完美,一生追求完美。因为,我们是教师,是教育教学活动的设计者、组织者,是学生成长的引领者。我们的服务对象是人,而且多数是未成年人,这就需要我们在品德言行、举止、学识、做人、做事、做学问上力争尽善尽美,给学生以真善美的熏陶和引导。例如在衣着、语言、声音、举止、内涵、气质等方面,教师对学生的成长影响非常大。所以,教师这个职业要求我们追求完美的脚步一刻也不能停息。有句话我们非常熟悉,就是“不想当将军的士兵不是好士兵”。那么,不想当名教师、优秀教师的教师肯定不会是好教师。作为教师,走上教育岗位以后,必须为自己设计一个为之奋斗的目标,并把自己的努力方向锁定在这个目标上,不断加强自我使命感、价值感,不断挑战自己、超越自我、追求完美。这样,才能对教学工作拥有持久的热情和激情,创造出自己的卓越人生。优秀教师应该是有教育理想的教师一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求的目标,同时又要有激情。美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文中曾说过“,想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。”优秀教师应该是有智慧的教师一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教了一年,然后重复五年、十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教了五年书的人,和一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的。因此,一个优秀的教师,应该是一个有教育智慧的人。有智慧,就是对自己、对事物有设计、有规划、有策略、有方法。通过听课,我感觉很多教师不仅缺乏广博的知识与激情,还缺乏教学的方法、组织的方法和策略,也就是缺乏教育智慧。对某个知识点,如何引导、如何铺垫、如何过渡、如何衔接、如何落实、如何巩固、如何引申其内涵、拓展其外延,如何把书本的知识变为学生自己的能力,这是有方法和策略的。有的教师平铺直叙,有的教师把知识嚼碎了、揉烂了喂给学生,学生体会不到主动探究的快乐;有的教师故弄玄虚,先给学生一个下马威,这使得学生体会不到成功的快乐;有的教师急于把结果呈现出来,学生体会不到水到渠成、如沐春风的感觉;有的教师不会铺路搭桥,衔接过渡,给学生摆出一个个无关联的山药蛋,学生体会不到浑然天成、事物相互关联的美感;有的教师不深入挖掘教材,只对现象做解释,学生体会不到抽丝剥茧、透过现象搜寻本质的乐趣等,不一而足。在教学过程中,如果不用心探索、学习、体会、感悟,提炼好的探索方法、好的策略,终归是不会有收获和成就的。有智慧还包括:走上教育岗位后,必须为自己设计一个一生为之奋斗的目标。国外有人专门研究人的抱负层次和成就的关系,结论是人的抱负层次越高,成就越大。所以,只要心中有目标,坚持不懈地追求下去,总会获得成功。有智慧还表现在能够调整好自己的心态,能够给自己创设一个宽松的成长环境,能够正确看待挫折和矛盾,正确看待名和利正确看待得与失,并能以积极的心态对待困难,对待人和事等,这些都有利于教师的成功。人常说“牢骚太多防断肠”是有道理的。真正有智慧的教师,应该是能做到非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动各方面因素的教师,且有奉献精神,能确立“双赢”的观念。优秀教师应该是会享受工作快乐的教师夏丐尊先生说“:教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”有很多教师日复一日年复一年地在教学,但他都从来没有在教学的过程中感受到乐趣,心中也从没有涌起过一种爱的热潮。这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不能探索到教育的真谛。我以为,一位教师,如果有教育理想和追求,把工作作为事业,在工作中不断追求自身价值的体现,那他的工作一定能够做好。而且,这位教师就一定会有非常好的生活和工作状态,他们工作着并快乐者,追求着并幸福着,奉献着并享受着,这不仅是一种工作状态,更是一种积极的心态,一种积极...

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