教学目标知识：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。能力：提高学生对复杂事物的分析能力，培养辩证思维。情感：在生活中，努力做诚信之人，与人为善。教学过程教学内容教师活动学生活动设计目的6诚信与信任的关系。请同学表演《国王与花种》的故事。提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？通过这个故事你获得了什么启示？总结：诚实的人才会得到别人的信任。板书：做诚实的人。演员表演；同学欣赏；思考回答。导入，激发学生兴趣，通过童话的形式，引起学生的思考，寓教于乐。5做到诚信并不是件容易的事。出示案例一：《五元钱与诚信》。提问：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？讨论、思考。以真实的案例，激发学生思考。10涉及利益冲突时，诚信守则的要求（个人利益与多数人利益；眼前利益与长远利益）。提问：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现矛盾时，人们最容易违背诚信的原则。板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。思考、回答；讨论、回答。引导学生反思生活、反省自己。3在情与法的冲突中，诚信原则要求维护法律。出示案例二：《情与法》你怎样看待这件事？此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？思考、回答。10诚信与保护隐私分析观点：分析案例《说与不说》。情景一，提问：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？情景二，平平该怎样做？思考、回答。培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。6诚信的智慧总结：两个案例都涉及保护隐私与诚信的关系，二者冲突时应该怎样呢？由此可见，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。你能否各举一例。你认为，是否违背诚信的道德，标准是什么？总结：诚信的核心是善。升华内容，遵守诚信守则，与人为善。教学目标：1，知识目标理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。2，能力目标培养学生思维辨别能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。在生活中做到讲诚信，培养讲诚信的基本道德素质。3，情感态度、价值观目标增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。把诚信落实到自己的行动上来，做一个讲诚信的人教学重点对诚信的理解要与具体的情境结合起来教学难点诚实的核心是善教学过程：如何看待现代的乞丐行乞：师问：1，他们可怜吗？2，你会帮助他们吗？为什么？3，应该如何正确区别对待。4，你有何感想？师总结：部分乞丐的不诚信影响了人们对乞丐群体地不信任。二，在现实生活中有哪些不诚信的事和人?1，假冒伪劣产品2，不良信息3，考试作弊4，网络骗局等等三，反思自己你诚信吗？请你说说自己没做到诚信的事诚信调查：1、当作业没完成时，你会怎么做呢？（）①向老师说明真实的情况；②先说个谎，回家补好好再说；③不说原因。2、当你遇到作业中不会做的题目时，你会怎么做呢？（）①主动去请教老师；②问身边的同学；③拿别人的作业看一下。3、考试时遇到了难题，你会怎么做呢？()①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出来就不做了；③有时自己想，有时看一看同桌或他人的答卷。4、你在校园内发现别人遗失的红领巾时，你会怎么做呢？()①从来不去捡；②捡起来自己以后用；③捡起来送到学校医务室；④把红领巾交给班主任；⑤捡起来送给自己的朋友用。5、考试没考好，回家后你会怎么做呢？（）①告诉父母真实的成绩，听听父母的意见；②从来不与自己的父母交流自己的想法；③回家随便报个分数就算了；6、老师布置了要家长签字的作业，如果你没完成作业，你会怎么做呢？（）①给父母说好话，...
