文化引领，提升学校外语特色内涵发展策略研究（梁正老师）VIP免费

文化引领，提升学校外语特色内涵发展策略研究梁正一、课题的核心概念及其界定“文化引领”是学校发展一定要有厚重的文化，先进的办学理念。在总结办学历史的基础上，提炼出“为学生的今天，更为学生的明天”的办学理念，为落实这一理念，以文化学的理论为指导，狠抓学校文化建设，构建新时代的书香校园。引领着南外人努力学习外语和科学知识的同时，努力学习中华民族博大精深的传统文化，作一个“有傲骨正气的中国人”。“外语特色”是在先进的教育思想指导下，从学校实际出发，经过长期的学校外语特色的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。“外语特色内涵”是指学校在外语教育发展过程中，创造性地贯彻教育方针，形成其具有特有的外语教育思想为核心的办学体系，并被全体成员所内化的具有稳定的、个性的和特色的学校。二、国内外及区内外研究现状述评（一）国外同类课题研究现状分析众所周知，国外的外语学校是主体特色，其文化本质是“国际化特质”，包括国际化氛围、国际化意识、国际化能力。我们正是沿着“外语教学——跨文化理解教育——国际化意识和行动”的路径，通过建立“三原二广一优”：“三原”即使用原版教材、运用原种语言、推行原境模拟；“二广”即为学生提供自然与社会的广阔空间和生活中的广泛机会；“一优”即以专业师资的不断优化，保持强大的专业优势和竞争力的校本化保障和运行体系，着力于衍生、培育和发展学校文化中的“国际化”特质。另一方面，教育的探索不能脱离现有条件，要考虑学校实际，且落在实处，在此基础上提出外语学校的教育的思路和措施，当代以美国为代表的外语学校特别注重学生的语言应用，实践是学校教育的基本内容，并把国外多样性文化的教育视为促进不同文化人群相互交流、沟通的最佳手段。另外，美国的外语教学方法也是多种多样的，同一学科在小学、初中、高中乃至大学都有不同的教学方法与目标。在实施特色办学的实践中，他们的研究内容将结合学生和老师以及学校的实际特点，在内容上更为多样化，特色的内涵更为丰富，在创建国际性学校、推进教育国际化方面走出一条富有校本特色的、可行的、可持续发展的道路。（二）国内同类课题研究现状分析天津外国语学校、石家庄外国语学校、长春外国语学校、济南外国语学校、南京外国语学校、杭州外国语学校、厦门外国语学校、南昌外国语学校、武汉外国语学校、郑州外国语学校、成都外国语学校、深圳外国语学校、广州市广外附设外语学校、四川外语学院附属外国语学校（重庆外国语学校）、上海外国语大学附中（含浦东校区）等都是全国著名的外国语学校，成为“有使命感的领跑者”。是建设特色性学校工作方面的先行先试者，值得学习和借鉴的成功经验和做法有：（1）政府高度重视，为外国语学校的发展提供政策支持，对外国语学校的建设和发展积极支持和鼓励。（2）学校树立以人为本的教育思想、建立开放创新的办学模式、实施发展潜能的教育策略。（3）突出外语特色，进行教材改革，使用多种教材，以适应不同年级学生发展的需要；进行教学改革，采用小班教学组织形式，在教学中充分发挥学生的主体作用，教师引导学生把大部分时间用于实际语言训练；同时，进行新课程改革，增设外语实践课程，加强学生外语应用能力等等。他们的成功经验和发展策略值得我们学习和借鉴。（三）南宁外国语学校现状分析1在新课改理念的指引下，学校努力探索“校有特色，教有特点，学有特长”的学校发展新思路，培养具有傲骨正气的中华民族精神，国际视野的现代人。南宁外国语学校是教育部备案的广西第一所国有外国语学校，国家外语教学实验基地,2004年12月，学校被评为自治区“示范性普通高中”、“示范性特色学校”，2005年5月被国家基础教育研究中心外语实验中心定为“全国外语特色学校教育研究会理事学校”，广西21世纪“园丁工程”语文、数学、英语A类学员研修基地,广西师范学院硕士研究生研修基地。南宁外国语学校一直以外语教学作为特色龙头和立校之本，努力做到全方位开展外语教育，树立外语特色品牌；在办学中既保持普通中学基础教育的本色，又具有外语专业性教育的特色。学校...