小学科学课程标准的解读VIP免费

小学科学课程标准的解读一．《科学课程标准》内容主要是：第一部分：前言第二部分：课程目标第三部分：内容标准第四部分：实施建议附录：课程资源的开发利用，案例，探究性学习等。《科学课程标准》改革的宗旨：以培育小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。二．课程性质小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。科学素养：了解和深谙进行个人决策，参与公民事务和文化事务，从事经济生产所需的科学概念和科学过程。还包括一些特定门类的能力。1)能够提出，发现，回答因好奇心而引发出来的一些问题。2)有能力描述，解释，预言一些自然现象。3)能读懂通俗报刊的科学文章，参与社交谈话。4)能评估科学问题，提出有科学根据的见解。5)能评估科学信息的可靠度，评价并运用有论据的论点。三．基本理念1)科学课程要面向全体学生。2)学生是科学学习的主体。3)科学学习要以探究为核心。4)科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。5)科学课程应具有开放性。6)科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。四、设计思路I.前言II.课程目标III.内容标准IV.实施建议V.附录第二部分：课程目标总目标分目标总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；亲近自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。分目标：（一）科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥妙的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界的许多奥妙，但还有许多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。第三部分内容标准一、科学探究二、情感态度与价值观一、科学探究亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体现到探究乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们认识到什么是科学，什么不是科学。什么是科学探究？科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的...