17少年闰土第二课时李金兰教学目标：1、读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情。2、通过分析对闰土的外貌、语言和动作的描写，体会闰土的特点。师生互动过程：一、导入新课上课，同学们请出你的三个朋友（课本、作业本、笔），上节课我们认识了一个新朋友，他和我们仿佛年纪，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。他是谁？今天，我们跟他近距离的接触，你会在他那里听到许多稀奇的事，学到许多新鲜的东西。二、板书课题三、学习课文1、质疑：课文写了几个人物？哪两个人物？重点写谁？2、质疑：这两个人中你最喜欢谁？喜欢他什么？四、理解课文1、学生带着这两个问题，默看4-16自然段。带上你的笔，请他帮忙作好标记：ABCD2、分角色朗读：雪地捕鸟①同时进行的还有学生作简笔画，两个学生上黑板。1②男生齐读，女生打记动词，回答：闰土是怎样捕鸟的？（提示：通过他的动作、语言描写看出闰土聪明能干）③观众点评：学生在黑板上的简笔画。3、分角色朗读：看瓜刺猹①女生齐读质疑：1处省略号可能是作者跟我们一样贪玩，所以忘写了。那么我们能不能帮他补上去？闰土他去干什么？请大家写上1-2句话补充内容。A、教师点名甲乙两个学生念自己不同的句子。B、教师小结：同学们很聪明，说得恰到好处。②看到2处省略号，说说猹的其它部位怎么样？请用“……是……一般的……”句式说出各部位的特点。4、教师小结：①同学们说得好，简直把猹凶猛、吓人的样子复活了，掌声送给各位小英雄。②这说明：闰土是一个机智勇敢的少年，我们通过、1描写看出来了。5、个人朗读，概括其他两件事情五、小结：（填空式，师生共同完成）1、课文记叙了闰土的、、、事情，通过对闰土的—、—、—等方面的描写，赞扬了闰土、的品质。2、补充课题：（用“既……又……”句式完成）23、迁移作文：遇到写人作文如《童年的我》，就可抓住人物的外貌、语言、动作等描写表现人物品质。六、我会做：1、课文围绕、、、事情，抓住闰土的、、描写，刻画了一个的农家少年形象。（天真活泼、聪明能干、机智勇敢、见多识广）2、课文写了闰土的四件事情，请大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？七、板书设计17少雪地捕鸟活泼可爱年—海边拾贝聪明能干闰—看瓜刺猹机智勇敢土潮汛看鱼见多识广外貌、语言、动作描写教学后记：本堂课可以用两个问题引导点拨学生把握人物的品质，然后采用多种形式的朗读，让学生自己体会人物的思想感情，把握课文的主题。3
