做个学生喜欢的老师喜欢是人的一种心理倾向，在这种心理的驱动下必然会产生一种行为就是追随。教师应该具备让学生喜欢自己的能力，学生喜欢老师，崇拜老师，信任老师，甚至老师能成为学生心目中的明星，课堂才能具有魅力。学生就愿意听老师的话，按老师的要求做，对老师产生极大兴趣，从而愿意听老师的课，随之喷发学习的动力，帮助老师更出色地完成自己的使命。那么怎样做才能赢得学生的信任让学生更加喜欢我们呢？应该做好五件事。一，让学生对我们自身及我们的教学风格感兴趣。有好多老师不告诉学生自己姓啥名谁，更不注重在学生面前展示自我风格，经常是接到班级就匆匆开课，这种现象会阻碍师生和谐关系的形成，不利于教和学。其实，新接一个班级的第一个任务不是急匆匆开课，而是应该花一周左右的时间给学生展示自己的一些“绝活”，如独特的自我介绍、用流利的普通话给学生讲与所教学科有关的故事、快速记住学生的姓名等，这些会帮助我们快速走近学生、了解学生，从而有效地引导学生熟悉和掌握本学科的学习方法，指导他们培养良好习惯，更重要的是教师要善于利用这段时间宣布自己的“施政纲领”，使学生明确老师对他们的要求是什么，知道这门课该怎样学。这个纲领要具体细致，可操作性要强。所以当我们走进新的班级时，首先应该让学生了解老师的情况，知道老师姓啥名谁，逐渐缩短与学生间的距离。其次要教给学生学习方法，如主动学习，自动预习，认真听课，及时复习，自觉阅读等方法。再次，提醒学生要养成一些良好习惯，如主动学习，坚持写日记，每天积累成语，认真作业，自觉检查，注意观察等。最后，叮瞩学生准备好相应的学习用具，如工具书等，这样一步步走过来，学生自然就对我们及我们的从教风格很感兴趣了。方法与习惯这些非智力因素在教育教学中起着很重要的作用。如今年中考状元田昕在回忆自己的学习历程时，就充分肯定了小学阶段习惯重于知识的学习观，非常感慨地说自己的好多学习习惯是在小学老师的指导下形成的，并一直保持到了中学，没有这些好习惯是不会取得好成绩的。因此每位教师在上任伊始一定要记住这句俗语，即“磨镰不误砍柴工”，新接一个班一定要用一周左右的时间去磨镰，把它磨光，磨快，只要我们能磨好它，学生定会对我们刮目相看，为我们喝彩，进而崇拜我们，相信我们，对我们感兴趣，最终喜欢我们。二，让学生对我们所教的学科感兴趣。著名文学家歌德说过：“兴趣比智力更重要，兴趣是最好的老师，只有当一个人对某一专业或事物产生兴趣时，他才能迸发出耀眼的创造火花。”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因此要努力使学生对自己所教学科感兴趣，从而激发其兴奋点，达到最佳学习效果，培养和保护学生的学科兴趣，形成学习能力，就是提高学生学习成绩的关键。对于不喜欢我们所教学科的学生我们应该下大力气帮助学生培养学科兴趣，可以通过体验成功培养兴趣，通过语文实践培养兴趣，如背诗比赛，抢答，朗诵，词语接龙，辩论等，还可以通过讲述学科故事来培养，如高段语文学科可以用诸如和珅、纪晓岚斗智类的趣事来激发学生学习语文的兴趣。培养兴趣还要由浅入深，循序渐进。对那些已有兴趣的学生教师要注意发展其兴趣，发展兴趣的关键是在学习中发现美和欣赏美，如语文学科可以每个学期给学生规定一些必看的中外名著，结合课文列出书单，让学生借读并写读书笔记，老师结合原著讲评，以提高学生的阅读能力和读书兴趣，让学生去感受书中的情节美，情感美，层次美，悬念美，语言美，旋律美，读出书中的高潮低谷，事件线索，时间线索，心理线索，情感线索的跌宕起伏，从而对本学科产生更浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，就没有动力，学习就不会成功，学生对我们所教学科感兴趣，当然就会喜欢我们，期盼我们，我们与我们的使命便可浑然一体，迸发火花，创造奇迹，要坚信兴趣第一，勤奋第二，毅力第三，三者皆备，才能取得成功。三，不要吝啬赏识与激励，让学生喜欢我们。赏识铸造成功，抱怨导致失败，赏识激励比物质激励更有效，赏识是一门艺术，尽可能让学生在“我最优秀"的心态中觉醒，学生一但开始觉醒，...
