二年级下册母亲的恩情VIP免费

9、母亲的恩情教材分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。学情分析：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。大多数学生对这首古诗有所了解甚至能熟背，学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如“铭记抚摸沐浴、游子吟”等。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：识字写字，重点指导“补”、“恩”。教学难点：理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确朗读本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语，如“铭记抚摸沐浴、游子吟”等。2、能正确、流利、地朗读课文，整体感知课文内容，了解文包诗的形式。3、学写生字“恩、寸、永、抚、报”。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，能不能用一个词语形容一下你的妈妈？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，让我们永远记住“母亲的恩情”。师板书，“恩”是本课的生字，请同学们和老师一起写。“恩情”是指深厚的情谊。师:让我们深情地读好课题。（指名读，再齐读）二、初读课文，认读生字1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。（2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、指名读小提示。3、学生课文，一边读一边标出生字词和段落号。4、检查生字、词语认读。（课件出示，生字标为红色）出示：恩情、孟郊、缝补、抚摸、沐浴、永远、报答、铭记、注视、慈爱、著名、光辉、湿润、一针针、几根白发、迟迟归、寸草心、（1）指名试读学生读的过程中，适时地引导学生读准字音，记忆字形。如“永”的读音，“抚摸”“沐浴”的字形记忆。（2）带读，开火读、齐读5.指导长句子的朗读6、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。三、再读课文，整体感知师：读了这篇课文,你最想说什么呢?学生回答：孟郊很爱自己的母亲。师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？1、出示古诗指多名学生读,齐读。2、这首诗你读懂了多少?请同学说一说.师:是呀,就因为有一次孟郊要远行,母亲对儿子的关爱令他难忘,他才写成了这首小诗。3、课文里包含着一首小诗，这样的课文我们以前学过，你还记得吗？师：这种文包诗的课文，我们怎样才能了解诗的意思，你有什么好办法吗？学生回答。四、学写生字。1、学习“寸、永”。要求按笔顺描红。“永”字的第三笔是横撇。学习“抚、报、摸”两个生字，左右结构，左窄右宽，提醒提手旁的写法。2、学生描红、组词。五、作业学生完成习字册。第二课时教学目标：1、精读课文，理解“游子吟”的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。2、学习边默读，边思考问题的学习方式。3、练习背诵《游子吟》。4、学习生字“针、补、迟、根、摸”。教学过程：一、精读课文,借文悟诗1、小声读1、2自然段,想一想从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱?用直线划出来,...