开发区中云中学一年级数学学科教案主备人：徐春梅定案时间2013年月日教学课题认位置教学课时1教学内容教科书第10-11页例题，“试一试”和“想想做做”第1-5题、思考题。教学目标1、使90℅学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系，正确率达85℅。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。教学重点认识上下、前后、左右的位置关系。教学难点初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。教学理念初步培养学生的空间观念和语言表达能力。教学过程（重难点的突破）一、谈话引入，揭示课题1、观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、揭示课题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图——教室。提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）3、图中人和人及物和物的位置。（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明在小红的左面，小红在小明的右面；小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。……5、联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用，深化提高1、做“想想做做”第3题。（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）2、做“想想做做”第4题。按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。3、做“想想做做”第5题。请一组小朋友（6人）起立。请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。4、做“想想做做”第6题。光盘出示第6题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？先同桌互相说一说，再指名回答。四、总结评价今天这节课你学到了什么？你能用手势指一指左右、上下和前后吗？教学反思开发区中云中学一年级数学学科教案主备人：徐春梅定案时间2013年月日教学课题认识1-5各数教学课时1教学内容教科书第12-13页例1，和“想想做做”第1-3题。教学目标1、92℅使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数，正确率达90℅。2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、使学生体验数是在具体事物个数中产生的，来自于生活实际；培养学生认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。教学重点1～5各数的认识和读、写。教学难点理解各数的含义。教学理念在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。教学过程（重难点的突破）...
