如何培养学生的动手能力VIP免费

讲座材料：如何培养学生的动手能力通河县教师进修学校王剑锋心理学家指出：“活动是认识的基础，智慧从动手开始”。可见，重视学生的动手操作，是发展学生思维，培养学生智慧的有效途径。那么如何培养学生的动手能力呢？下面就谈谈我的一点粗浅的认识和体会。首先，课堂是培养学生动手能力的主要场所。因此，组织好课堂教学活动，锻炼学生的动手操作能力，是作为一名教师必备的能力,尤其对于中学生来说，强调动手操作，调动他们的多种感官来参与学习，就可以把抽象难懂的知识建构在想象思维上。这种做法更能激发学生学习兴趣，提高学生对知识的理解程度，也在很大程度上提高了教师教学效果。学生的思维发展必然离不开实践活动，要放开学生的双手，增加学生课堂上动手操作的机会，力争让课堂成为一个各抒己见的场所，一个探索问题的场所，一个聆听他人发言、互相启发、取长补短的场所。其次，作为家长，对于孩子的动手作业要态度谨慎，不能全权代劳。一、要培养学生的合作意识。随着新课改的实施，教师通常会为学生留些手工作业。但是实际履行中发现学生作品呈现两极分化的趋势，或者没有新意，千篇一律，或者精致得很，不可能出自学生之手。其实，手工作业的目的本身是为了让孩子更多的发挥创新意识，锻炼动手能力。一些家长为了避免孩子的作业太难看，也可能是为了分担孩子的课业负担，而采取全权代劳的做法，做出了精致的家长手工作品。这种做法不仅束缚了孩子的创造力，更剥夺了孩子锻炼动手能力的机会，孩子的动手能力还处于初级阶段，做出来的手工很可能会不尽人意，甚至未能完成，这是很正常的现象。作为教师，对于这种情况，也不该批评学生；作为家长，则要更新教育观念，鼓励孩子自己动手，按着自己的想法制作真正属于自己的作品。要培养学生的合作意识,现代社会各个生活领域、各个层面的竞争越来越激烈，学生之间也不例外。目前大多数孩子都是独生子女，家长对其十分溺爱，有求必应，不少孩子更是惟我独尊，目中无人，养成了自私、孤僻的性格。因此有相当一部分学生错误地认为竞争与合作是水火不容的关系，从而忽视了与同学之间的合作，这种认识直接影响了课堂教学效果。因此，我们要有意识地培养学生的合作意识。而培养学生合作意识的最佳途径便是合作学习，为学生提供学习的伙伴，为学生的终身学习和终身发展提供锻炼的机会，在课堂教学中，要给学生提供小组合作学习的条件和机会，为学生合作学习创造良好的环境。在引导学生进行合作学习时，应注意以下几点：第一，分组，分组是个难题。一般来讲，有的教师往往都是把附近的几个学生分为一组，其结果就是优等生与优等生一组，后进生与后进生一组，1组与组之间没有可比性，课堂还是那些优等生的舞台，所谓的合作学习也就有其名而无其实。这种做法是非常错误的。应按优劣搭配的原则来对学生进行分组，使组与组之间有可比性，激发学生的积极性。诱发学生积极主动的根据各自的特长学习新知，这样既能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞争，发挥小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。第二，选择适当的学习内容。合作学习作为一种新时期的学习策略，适用于任何学习任务和内容。但要想提高合作学习的有效性，培养学生的合作精神，还是要依据课堂标准选择适合合作的学习内容。内容不能过于简单，这样合作学习就没起到应有的作用，可也不能太难，如果太难学生通过合作得不出答案，就会降低学生合作学习的热情。第三，培养合作技巧。在提高了学生的合作意识后，最关键的任务就是培养学生的合作技巧，教师要指导学生学会合作，善于合作。合作学习已成为我们教师必须认真对待的问题了，培养学生的合作意识更是势在必行，如果我们处理好这个问题，势必会给我们的课堂教学带来一股春风，让学生在合作学习中都能得到一份可喜的收获。二、要拉近师生间的距离。作为一个教育工作者，我们怎样才能成为学生心目中的好老师，是靠学识，靠勤奋，靠先进的教学方法，还是靠教师的人格魅力。在这里，我以为，要想成为一个学生心目中的好老师，应当具备以下几个方面的素质：1是要有丰富的知识。只有丰富的...