二年级数学学科教案第7单元课题：确定位置第1教时总第个教案执教者：教学目标：1.帮助学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。2.让学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，让学生亲自实践，进行合作交流。3．调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。培养爱科学的道德情操。教学重点：以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。教学难点：通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。课前准备：课件、投影仪。教学程序：一、情境导入：A、1.同学们，今天很多客人老师来看我们上课，你们高兴吗？比一比哪位的小朋友们表现的最出色。表扬（××××）。老师表扬的这些同学你们知道吗？但客人老师不认识，你有什么办法让客人老师也能认识他们呢？2.同桌讨论：你想用什么办法向大家介绍？3.交流：说说你有什么办法？4.小结：我们用“第几排第几个”的方法把这些小朋友介绍给客人人老师。这种方法叫做“确定位置”B、试一试：刚才几位同学的位置你会确定了，那么你你自己的位置会确定吗？1.先和你的同桌说一说，再向大家介绍一下。过渡：小朋友们真能干，一下子就懂得了用“第几排第几个”的办法来确定位置了。板书：第几排第几个2.我们就用这种确定位置的方法做个找朋友的游戏好不好？你说出你好朋友的位置，让大家猜猜他是谁？学生说：我的好朋友在第几排第几个，另一个学生猜出你好朋友的名字。小结：刚才我们初步知道了用“第几排第几个”的方式来确定位置。那在确定位置时我们还应该注意些什么呢？我们接着继续探究。二、探究交流：1.【演示：小动物做操图】请看：小动物们排着整齐的队伍在做操，小猴说：我在第1排第1个，小熊说：我在第2排第3个。（师生引读两个小动物的话。）2.思考：【演示】从小猴和小熊的话中你明白了些什么？思考与调整：明白了数排数是从前往后数，数个数是从左往右数。小结：在确定位置时，我们一定要先明确定位的方法，才能准确地确定位置。板书：明确定位方法【演示】你能用已确定的定位方法，说说小兔在第几排第几吗？【演示】你还能说出其他小动物的位置吗？同桌说说你喜欢的小动物的位置交流：（1）教师点小动物，学生说它在第几排的第几个。（2）教师说第几排的第几个，学生上来指小动物。小结：通过研究小动物的做操图，我们又知道了在用“第几排第几个”来确定位置之前，我必须先看明确“定位的方法”。过渡：通过刚才的研究活动，你能自信地告诉大家：我会用“第几排第几个”的方法来确定位置了吗？那我们就来进行闯关练习，比比谁最能干，好不好？三、反馈完善：1.找住宿：【演示】小动物的住宿图。从小猴的话中我明白了……【演示】你能说说其他小动物住在第几层第几号吗？（先独立想一想，然后大胆地上台来边指边说。）过渡：小动物的住宿，我们能准确地找到了，那书架上的书本位置你能说一说吗？2.找书本：【演示】书架图，从对《新华字典》的描述中我懂得了……在这里的层数是从下往上数，本数从左往右数。【演示】你还能说出什么？指名依次说说《科学大世界》、《数学家的故事》、《成语词典》、《少年百科全书》分别放在第几层第几本？学生说位置，教师【演示】。过渡：两关已顺利闯过，第三关你的表现又怎么样呢？3.找位置：下面是两个不同的剧场。【演示】剧场图，你能帮助小朋友找到座位吗？学生上台指，教师【演示】连线。师解释：这两个剧场有不同，下面这个剧场分双号座位和单号座位，那双号票的小朋友走双号门，单号票的小朋友走单号门，这样能又快又准地找到位置。过渡：我们二4班的小朋友确实聪明，下面这一关也肯定难不倒大家了。4.画一画：【演示】格子图，师指出：从下往上数为第几排，从左往右数为第几个，请根据要求指出图形应画在哪一格？学生说，教师【演示】过渡：我们二4班的学生不仅学习认真，还乐于助人呢?5.帮一帮：【演示】奶奶送伞图。学生根据描述上台指，教师【演示】四、总结延伸：...
