花瓣飘香语文三年级VIP免费

花瓣飘香（语文三年级）镇江市丹徒区西麓中心小学汪辉212127【教材简解】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。【目标预设】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。2、练习分角色朗读。3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”（苏霍姆林斯基）【设计思路】教无定法，但有法可选，选择适当的教学方法能使教学思路顺利进行。为了完成本课时的教学目标，突出重点、突破难点，根据本课特点和学生实际，我选择以下教学方法。1、朗读感悟法：本文语言生动感人，写作朴实无华，用词贴切，字里行间蕴含的感情丰富。为了让学生深入体会作者和小女孩的情感，我引导学生抓住人物的语言，通过自由读、默读、齐读等形式进行反复诵读仔细品味，加深理解小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，从读中感悟到小女孩爱花，爱妈妈的美好心灵。2、谈话，议论法。教学过程我相机提出问题让学生通过谈话交流来完成，比如在教学中提出：“小女孩子为什么摘花？为什么只摘花瓣？小女孩是怎样的一个孩子？”等。让学生带着问题默读课文后谈话、议论来完成。语文课程标准中提到：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握合适的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，我指导学生运用以下学习方法。1、促读理解法：教学中，我指导学生通过初读——感知课文——精读——理解课文——再读——体会情感。2、自主、合作、探究的学习方式：在体会小女孩美好心灵时，我通过指导学生读后自主找出相关的语句，合作交流、探究小女孩的心情及作者的情感，让学生感受到小女孩是个懂事的孩子。这样让学生积极主动参与学习，活跃了课堂气氛训练了思维能力和表达能力，加强了团结合作精神。【教学过程】一、揭示课题1、春天是百花盛开的季节，各种各样的花都在尽情展示自己的芬芳，瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）你们所看到的这种花叫月季花，在气候温暖的地方，它四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子。2．今天我们就来学习一篇与它有关的课文，板书：花瓣飘香注意“瓣”字的写法，出示形近字“辩”“辨”“辫”，强调“瓣”的书写3．读了课题。二、检查预习，扫除生字障碍课前老师已经布置大家预习课文了，预习课文时，有哪些问题不明白？（这是什么花的花瓣呀？课文写了什么？）师：同学们真爱动脑筋，一下子提出了这么多问题，让我们带着问题走近课文，请听课文录音。这篇课文讲述的故事美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。下面我们进入活动一（出示活动一）：1、自由读课文，读准字音，看清字形，读通句子。2、检查词语掌握情况，各小组先练习练习。（出示词语）这些词语你会读吗？（指名读，开火车读）他把的翘舌音（平舌音）读得很准，请你再领着大家读一遍。（摘、措）舍是多音字（点击：房舍）请大家关注第一行词语，你有什么发现？（交流后）请你读。老师把这四个词放到句子里，你能读出来吗？（出示句子指名读）下面请大家一边读，一边做动作。同学们注意了吗？”惶恐”的惶是竖心旁，恐是心字底，这个词跟人的心理活动有关系，知道它的意思吗？（交流）(出示句子)齐读是啊，小女孩看着月季花的主人，他非常害怕，手里拿着月季花，不知道怎么办才好—...