民主精炼反思----浅谈我的教学风格风格即人格,教学风格的核心是教学艺术个性化，教学风格是内外统一、形神兼备的整体.不同的教学风格,会产生不同教学效果。教学风格应是多种多样的不同的教师有着不同的教学风格，有的教师喜欢旁敲侧击不断启发；有的教师喜欢开门见山拔云见日；有的教师在课堂上一言九鼎，如同知识的化身让学生默然叹服；有的教师是和风细雨，如同朋友般与孩子们融为一体；有的老师的课堂朴实无华，能将复杂的问题简单化；有的老师的课堂巧妙设计，引导学生对简单的问题进行深入的思考。教学风格没有好坏之分，但却有高低之妙。总结从教十几年,我的教学风格主要有以下特点:一．民主平等现代新型师生关系应建立在民主平等的基础上,教师是学生学习的引导者,参与者,合作者,是学生的良师益友.我喜欢坐在孩子中间，而不是站着，站着产生高度，坐着保持一种平等。我喜欢和学生一起讨论，不怕被学生反驳，因为我觉得学生有自己的思考和见解更有利于培养学生独立的思想和人格。不论是在课堂上，还是在课外，我都力求与学生建立一种民主平等的关系，因为所有教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率，知识是心灵之间的碰撞，是矛盾的消除。在我的眼里，从来没有优秀生和差生的区别，也从来不去区分好学生与坏孩子，我认为现在的每一个孩子都是很聪明的，学习成绩只是一个表现的侧面，不能对一个孩子轻易地下“好”或“不好”的结论的。在课堂上，我除了讲授最基本的知识与技能外，最重要的事情是鼓励每一个人讲，让学生展现，与学生交流，在这个过程中不以高高在上的老师自居，低下身来，侧过耳去，走到他们中间，与前后左右的孩子一起说，一起乐，一起听，与学生进行最自由的最真实的对话，肯定每一个人的努力，往往在这种平等交流的过程中，学生的思路被激活，会激荡起绚丽的浪花。“亲其师信其道”。学生亲近你时，会亲近你所教的学科，便会在不知不觉中学好你这一门课。我们所要做的，只是拿出真正的民主与平等的情怀。如在讲《人民当家作主的法治国家》时，我就充分发挥学生的主动性，让学生真正成为课堂的主人。师：同学们，请看本框前言小字材料。在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。也就是人民当家作主（课件展示）。那么请学们想一想在我国人民是通过什么方式来行使当家作主权力的？请同学们齐读第一自然段。生1：选举代表组成各级人民代表大会。生2：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是国家权力机关。生3：通过国家权力机关行使的。师：是这样。展示点评（课件展示）：选出产生组成全国人大人民人民代表人民代表大会权力机关监督罢免地方各级人大决定产生行政机关行使权力机关审判机关行使管理国家、维护社会秩序的各项权力检察机关所以全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是国家权力机关（课件展示）人民就是通过全国人民代表大会和地方各级人民代表大会来行使当家做主权力的，因此人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度（课件展示）师：略讲全国人民代表大会和人民代表大会制度，同学们知道了我国人民是通过各级人民代表大会来当家作主的，那么，全国人民代表大会与其它国家机关的关系是什么？播放2013年3月15日第十二届全国人民代表大会开幕式及一府两院的报告会和选举国家主席、国务院总理的视频。生1：全国人民代表大会地位最高，权力最大。生2：其它机关由它产生，对它负责，受它监督。师：对，同学们回答的很好。请继续阅读教材76——77面材料回答你感受最深的是什么？（课件展示）生：一切权力属于人民。师：答的很好，一切权力属于人民，人民当家作主，人民通过全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使当家作主的权力，所以全国人民代表大会是最高国家权力机关（课件展示）请同学们列举最高权力的表现。生1：设立香港特别行政区。生2：决定南水北调。生3：选举国家主席。生4：选举国务院总理。师：对，这就是它的职权，那么它的职权到底有哪些呢？生：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举决定；重大事项...
