《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时教学目标：1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。2、能借助图形比较分子是1的分数的大小。3、在活动中培养学生的合作意识，培养学生的观察分析、动手操作能力和语言表达能力，使学生的思维得到发展。教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。教学难点：借助实物或图形直观比较分子是1的分数的大小。教学过程：课前互动：同学们，马上就要到国庆节了，假期里你有什么安排吗？一、创设情境，设疑激趣。1、师：长长的假期，丁丁当当也打算出去郊游。瞧，他们准备了一大堆东西，你能帮他们分一分吗？2、学生分：（1）苹果（2）蛋糕（3）矿泉水3、揭示平均分：咱们班的同学特别善良，很有公平意识，你们瞧，每个人都分得同样多，数学上我们把这样的分法叫…平均分。（板书）（二）揭示课题。1、师：刚才的东西我们都平均分成了几份？现在问题来了，一个月饼，还能平均分成2份吗？怎么分？是这样分吗？（展示错误分法）为什么？那要怎么分？（展示正确分法）我们来看看是不是一样大？（投影）像这样分，才叫平均分。2、师：那半个月饼，可以用怎样一个数来表示？是的，半个月饼可以用一个新的数1/2来表示，听说过吗？1/2是一个分数，今天这节课，我们就一起来研究分数的初步认识。（板贴课题）齐读。二、新授（一）认识二分之一1．经历二分之一的产生（示课件）（1）师：刚才我们把一个月饼平均分成了几份？这一份是整个月饼的二分之一，那这一份呢？（演示课件，指名填空）师：现在谁能看着图说一说，我们是怎样得到这个月饼的1/2的？（指名说-----同桌说）把这句话去掉谁能说？2、学习读写师：我们一起来写写这个分数，先看老师示范，先写中间的横线，(用尺)表示平均分。再写下面的“2”，最后写上面的1。拿起手跟老师写一写。读作什么？齐读（板书）指名同学说：2表示什么？1表示？3、判断。师：（课件演示）下面图形里的涂色部分能用1／2表示吗？说说你的理由。生说明理由。那怎样才能用1／2表示？（演示正确）4、联系生活师：在生活中也经常能找到分数的影子。你想到了那个分数？怎么得到的？5、折一折师：看了这么多分数，能自己创造一个吗？先看老师创造是哪个分数？师在实物投影上示范。你知道老师的1／2是怎么来的吗？指名说。写上分数。你能像老师一样来创造吗？读要求。可以和老师一样，也可以创造另外的分数。生动手操作。师：（生展示作品）说说你的二分之一是怎么来的？三、认识四分之一。1、除了二分之一，还有不同的分数吗？汇报，版贴，你是怎么得到的？还有吗？（最好找一个正方形的介绍，然后问：有没有另外的方法折出正方形的1／4）折法各不相同，为什么涂色部分斗都能用1／4来表示呢？像1／2、1／4这样的数都是分数。（投影）还有其他分数吗？你是怎么得到的？五、比较分子是1的分数大小1、1／2、1／4，谁大谁小？发现了什么?那这样两个呢？板书黑板上这么多分数，哪个最大？六、今天我们学习了什么？七、巩固练习小朋友们真厉害，学会了这么多新知识，相信其他题目也难不倒你们。请拿出练习纸，我们来闯关。板书：分数的初步认识平均分二分之一
