《中小学班主任专题培训教程》读书心得刘妮娜这个学期，我阅读了《中小学班主任专题培训教程》，“学校无闲人，人人在你育人；班级无小事，事事皆教育。学生的一言一行都会受到班主任的影响，班主任可以把学生当做一件件作品精心雕琢，在他们身上倾注情感，寄托和实现自己的期望”——是这本书的精髓。整本书分为三大板块，从班主任、学生及家庭教育三方面论述了班主任应如何做好自己的工作，读了这本书之后，作为班主任的我，收获颇丰，同时也对如何做好一名班主任有了更多的思考。通过阅读，我对班主任角色有了客观的认识。班主任无论从事任何学科，首先想到的是自己是一名教育者，其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而是要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，也能使自己从另外一个角度来促进专业的成长。其实班主任工作并不是一个苦差事，只是缺乏智慧而已。教育有三种方式：管孩子，哄孩子，帮孩子。历来的教育者（包括我自己），只会用前两种方式。从书中可以看到作者推荐的是第三种方式——帮孩子，主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的办法上来。作为新教师的我，第一要务是做好“管”和“哄”，在此基础上努力做好“帮”。书中谈到有关班主任影响孩子的手段——定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样、集体舆论、师爱、威信，让我感触颇多。结合具体的事例，我看到了智慧的老师做出的智慧的选择。同时书中很理性地分析了这些工具的用处，也指出“万能钥匙是没有的”，每一种工具只有用得恰当才能起到应有的效果。怎样才能算有效果呢？学生在你这种方法的影响下确实有进步。我结合自己在这学期的工作，发现自己确实做得不好，遇到问题，只是单纯地选择了批评，很少运用表扬，效果非常不理想。另外，自己定的规矩，说过的话，有时疏忽了，让学生逐渐有了坏的意识——老师没惩罚我，下次还可以再犯。在以后的工作中，面对班级及学生存在的情况，我要学会使用多种手段，并理智地分析和思考用哪种方法比较合适，力争把这些工具用娴熟。当然，适合的才是最好的，不要盲目硬搬。我们要培养出德、智、体等全面发展的学生，就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、大力地表扬；有不足的地方，决不轻易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会交友，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。“干一行，爱一行”，只有心中充满对学生的爱：对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。你才会细致地观察每一位学生，班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，班主任的的真心付出也会得到孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对老师最好的回报。《中小学班主任专题培训教程》很值得回味，让我懂得了收获了不少知识，更加明白了如何做好一名合格的班主任！目前我虽说在常规工作方面应该是得心应手，但是如何处理好繁杂琐碎的常规管理工作，如何把一件件小事做出艺术来，这是我仍需要不断努力和追求的目标。
