主题活动五第13课背景绘制［教学目的与要求］1.能使用绘图编辑器绘制迷宫背景。2.掌握绘图编辑器的使用方法，培养学生的观察能力及动手实践的能力。3.学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］1.重点：绘图编辑器的使用方法。2.难点：绘图编辑器工具栏命令的基本操作。［教材分析与教法建议］1．教材分析迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。本课主要设计一幅有趣的迷宫图，为后面的迷宫做铺垫。2．教学方法指导依据信息技术教学“密切联系学习与生活，尊重学生能力差异，鼓励个性化发展”的原则，建议采用“自主探究”的教学模式。使学生真正成为学习的主人，营造有利于学生学习的氛围，通过协作学习、自主探究，熟悉使用绘图编辑器，并掌握灵活运用绘图编辑器创作迷宫背景。［参考教案］教学内容第13课迷宫游戏教学目标1、知识与技能：能使用绘图编辑器绘制迷宫背景。2、情感态度与价值观：学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。教学重、难点1.重点：绘图编辑器的使用方法。2.难点：绘图编辑器工具栏命令的基本操作。教具准备案例教学时间教学环节教与学生活动设计意图一、创设情境，导入课师：今天我给大家带来一个游戏，我请一位同学上来玩从学生最感兴趣的游戏出题二、设计迷宫三、评析作品拓展知识五、拓展延伸六、总结一玩。师：同学们都玩过迷宫游戏，想想看，迷宫游戏有哪些特点?生:(正确路线只有一条；有许多岔路、死路；从进口进、出口出，中间不能越过障碍。)师：想不想利用我们前面所学的Scratch知识来自己制作一个迷宫游戏？生：想师：首先我们要先绘制迷宫背景，我们绘制背景的时候要注意体现那些特点师生共同规划游戏规则：（1）确定迷宫的入口与出口（2）确定走迷宫的角色请同学们先自学课本第13课，然后把遇到的问题写在纸上，同桌之间可相互交流。学生自主学习，教师巡视指导师:现在请同学们把遇到的问题说一说，我们一起解决师：请继续完善自己的迷宫背景，注意体现刚才小结的迷宫游戏的特点。谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。师：有余力的同学可以点选舞台背景添加其他的迷宫图案，让自己的迷宫更加丰富。师：今天我们学习了迷宫背景的绘制方法，我们要注意迷宫的特点，根据这些特点来制作迷宫。我们还要学会从生活出发，挖掘生活中的素材。发，激发学生的学习兴趣，让学生充分理解迷宫特点，从而让学生根据这些特点去设计迷宫。通过自评互评，了解自己的迷宫的优点与缺点，并改正。第14课角色控制［教学目的与要求］1、熟悉了解角色在舞台上的坐标。2、了解部分程序条件积木块的作用及使用方法。3、通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握条件积木块使用方法，培养学生分析问题解决问题的能力。4、培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。5、学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］1.重点：角色在舞台上的坐标。程序中条件积木块的作用及使用方法。2.难点：角色在舞台上的坐标。程序中条件积木块的作用及使用方法。［教材分析与教法建议］1．教材分析本课是学生在掌握部分scratch知识的基础上的一堂课，主要是让学生掌握角色在舞台上的坐标位置，条件语句的使用。2．教学方法指导本科建议采用、“探究式教学”、“任务驱动法”、的教学模式。使学生真正成为学习的主人，营造有利于学生学习的氛围，通过协作学习、自主探究，熟悉“如果……就……”条件语句，并掌握灵活“如果……...
