《站立的折纸动物》教学设计课题内容：立体纸造型授课年级：二年级——杭州市大学路小学高燕一、教学背景:在孩子们的眼中，小动物的形象很可爱，它们都是有思想、有感情、通言语知痛痒的好伙伴。在儿童艺术作品中，常常以动物为主要形象，并赋予了动物人的动态、感情等，给学生带来无限的想象和欢乐。本课利用身边常见的材料：几张彩纸、一把剪刀、一瓶胶水，运用折、剪、画等方法，加以立体表现，制作能站立的动物们。孩子们通过雕塑作品感受立体造型之美，通过动手尝试寻找纸立起来的方法，通过大胆想象创作站立的折纸动物，从二维平面向三维立体空间转变，提高每个孩子记忆力、观察力、想象力和空间思维能力，培养每个孩子对小动物的爱心，对大自然的热爱。二、教学目标:知识与技能：通过动手实践，使平面的纸立起来，学习立体纸造型的一般规律，提高立体造型的能力。过程与方法：运用折、剪、画、贴等方法，概括、拟人、夸张与装饰等手法，对立体动物进行造型。情感态度与价值观：通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。三、教学重、难点：重点：用基本的折、剪、画、贴等方法研究立体纸造型的方法。难点：举一反三，设计和创作有特色的、站立的折纸动物。四、教学准备：教师准备：彩色纸、剪刀、固体胶、双面胶、站立的折纸动物范作、动物简笔画、课题学生准备：彩色纸、剪刀、固体胶、双面胶四、教学方法:讲授法、探究法、微视频学习法五、教学过程一、听声导入小朋友们，你们喜欢动物吗？能够听到他们的声音很快的辨认出来它是谁吗？（1）播放动物叫声（牛叫）它是谁？你印象中它是什么样子？看看我带来的它们是什么样子呢？（2）欣赏动物雕塑作品《家园》你有什么感受？（3）可爱的动物人人爱出示动物简笔画，粘贴在黑板上【设计意图】：从动物的叫声导入到本课的教学，激发孩子们学习的兴趣，活跃课堂气氛，简笔画动物的准备，是为了创设一个可爱、活泼的动物课堂学习情境,符合低段孩子的认知心理特点。二、站立的纸雕塑作作品是立体造型，以其立体造型之美深受人们的喜爱，他和我们的立体纸造型有相似的地方，又大有不同，用我们身边最常见的美术材料，制作成一只可以站立的折纸动物，那么小朋友们首先要解决的问题是怎么让平面的纸立起来，我们来试试吧！探究任务一：站立的纸（1）小朋友们你有什么好办法让纸立起来，并把你的好方法和给你的组员分享。（2）“站立的纸”方法展示【设计意图】：从动物雕塑作品和折纸动物的对比，找出相同点和不同点，从而引导孩子进入到本节课的学习重点——研究立体纸造型的方法，在探究学习过程中，激发孩子积极思考，大胆尝试；课件上方法的汇总和补充可以再次加深孩子的印象，为接下来攻破难点环节打下基础。三、站立的折纸动物站立的纸怎么变成有趣的动物呢，你有好办法吗？（1）探究任务二：站立的折纸动物①小组讨论：能让纸站立的方法很多，这些方法适合做成怎样的折纸动物呢？对比动物简笔画或者你所知道的动物，小组交流你的方法。②小组汇报讨论结果。②微课探究：如何让“立起来的纸”变成“立起来的动物”问题1问题2问题3师生讨论：使用方法一、方法三、方法四过程中或出现哪些问题，你有解决的好方法吗？【设计意图】：探究活动二是本节课突破难点的一个环节，通过微课直观的解决“如何在纸立体造型的基础上设计合适的、有创意的立体动物”，先通过小组的讨论孩子们初步探讨方法。微课的播放的过程中在方法一、方法三、方法四解析时暂停下来，通过师生共同探讨，完成制作过程中难点突破。四、创作与实践：森林里的动物聚会创作要求：1、用折、剪、画、贴等方法制作一个能站立的动物2、和同学们合作一起完成“动物乐园”【设计意图】：创作环节需要孩子们根据已经掌握的立体纸造型规律进行举一反三的创造，在制作过程中要提醒孩子可以选择适合的美术技巧进行创作。五、展示与评价参观每个小组的“动物乐园”，选取自己最喜欢的动物，并说说原因。【设计意图】：在合作的基础上进行展示，让孩子拥有集体的概念。展示环节要让孩子充分的参与，选择行走式的参观形式，让每个孩子学会去欣赏别人作品中的优点，评...
