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2001-2012年高考语文试题比较分析石家庄一中孙夫振（一）现代文阅读•阅读一般论述类文章。•1．理解B•（1）理解文中重要概念的含义•（2）理解文中重要句子的含意•2．分析综合C•（1）筛选并整合文中的信息•（2）分析文章结构，把握文章思路•（3）归纳内容要点，概括中心意思•（4）分析概括作者在文中的观点态度必考阅读题•１．题型、结构比较稳定。•２．题材内容•社科类为主•文学、艺术•写作、书法•科技•３．考查要点：•概念理解•信息筛选整合•分析综合概括（二）古代诗文阅读2．理解B•（1）理解常见文言实词在文中的含义•（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法•※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。•（3）理解与现代汉语不同的句式和用法•不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。•（4）理解并翻译文中的句子•3．分析综合C•（1）筛选文中的信息•（2）归纳内容要点，概括中心意思•（3）分析概括作者在文中的观点态度文言文阅读•１．题型稳定，与大纲卷没有太大的区别。•２．文言实词：常见（一词多义、词类活用、通假字）•３．信息筛选题：从题干的表述，到试题的形式，与过去基本一致。•４.内容分析概括题：改为内容的概括与分析。•５．翻译题，难度、区分度加大。（生僻字、非常用词语、专用名词：畀、衢、堞、偾军、浇浮、谥号、行在、路、旧治……）古代诗歌阅读•4．鉴赏评价D•（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧•（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度古代诗歌阅读•1.选材：多是唐宋诗词。•2.考点：可分为四项。一是语言，二是形象（包括意境）三是思想感情四是表达方式。•3.与多年来的全国大纲卷、地方卷考查的重一致。•1．分析综合C•（1）分析作品结构，概括作品主题•（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法•2．鉴赏评价D•（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术•（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力•（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价•3．探究F•（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神•（2）探讨作者的创作背景和创作意图•对作品进行个性化阅读和有创意的解读（一）文学类文本阅读•阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。选考题：文学类文本阅读•1．体裁：小说•2.类型：古今中外，名家作品，独立短篇，长篇节选。•3.考查要点：“情节”“人物”“环境”和“表达”。•4.客观题：五选二的模式，选项内容多为问答题的补充。•5．探究题：“人物”4道，有浅有深；“题目”2道，综合多方面考查探究题的考查范围，留有想象的余地。探究题的答题的特点：观点预设，限定话题；紧扣原文，深入挖掘。（五）实用类文本阅读•考纲：•阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。•1．分析综合C•（1）筛选并整合文中的信息•（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思•（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法•2．鉴赏评价D•（1）评价文本的主要观点和基本倾向•（2）评价文本产生的社会价值和影响•（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断•3．探究F•（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神•（2）探讨作者的写作背景和写作意图•（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解实用类文本阅读•１.体裁：传记•２.内容：名家、大家传记•３.考查要点：•信息筛选整合•分析综合概括•３.探究题深浅不一。08年高考题：•盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力...