中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案小学数学VIP免费

信息化教学设计模板设计者信息姓名XXXXXXXXX电话XXXXX区县XXXXX学校名称XXXXXX日期课题摘要教学题目小数乘小数所属学科数学学时安排1年级五所选教材人教版五年级上册第5~6页，例3和例4。一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确确定小数乘法中积的位数，正确进行笔算。过程与方法：在学生探究计算方法的过程中，引导学生利用旧知识解决问题。情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和与他人进行交流的能力。2．学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。项目内容应对措施教学重点理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。教学难点积的小数点位置的确定通过比较归纳的方法处理二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：学生大多思维活跃，有丰富的想象力，对于他们熟悉的活动会产生浓厚的兴趣。2.入门技能：学生已经掌握小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法。3.学习风格：学生能在领悟主要内容的基础上，结合例子，展开讨论，敢于发表自己的意见。三、学习环境选择与学习资源应用1．学习环境选择（打√，如□√）（1）简易多媒体教室□√（2）交互式电子白板□（3）网络教室□（4）移动学习环境□2．学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式3.板书设计四、流程规划与活动设计1．教学流程设计简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。一、复习巩固巩固小数乘整数的计算方法及积德变化规律，为学习小数乘小数作准备。二、探究新知通过比较因数与积的小数位数的关系，学生在理解算理的基础上自然而然地发现积里点小数点的操作方法，归纳出小数乘小数的计算方法也就水到渠成了。三、拓展练习突出重点方法的基本练习，又有运用方法解决问题的实际应用，通过练习实现学生计算教学中基础性与发展性的统一。2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1复习巩固2探究新知PPT课件3拓展练习4课堂总结3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动一、复习巩固1、并说怎样计算。0.38x81.32x262、直接说出积，说出道理。39x6=234390x6=390x60=39x60=3900x600=1、学生列式计算，说说计算方法2、根据39x6=234，直接说出其他算式的得数，并说说道理。二、探究新知生活中处处有数学，我们今天的学习也从生活开始。出示例3：（以下截图来自课件）（一）、完成例3第一部分1、师：你们发现什么信息？2、根据描述，你们能解决这个问题吗？3、师说明2.4x0.8是怎样计算的。（一）、1、给一个长2.4米，宽0.8米的宣传栏刷油漆，一共需要多少千克的油漆。2、学生先汇报，然后尝试列式解决。（二）、完成例3第二部分1、师：我们求出了面积，需要多少千克的油漆呢？请大家独立完成。2、师：请大家仔细观察上面这两道算式中的因数和积德小数位数，你们发现了什么？(三)、拓展练习出示练习题根据865x58=50170，直接说出下面各题的积。86.5x5.8=8.65x0.58=0.865x58=8.65x5.8=师：你是怎么想的？（四）、总结算法总结小数乘小数应该怎么计算？（五）、探究补充“0”问题再来看啊可能0.56x0.04有几位小数？大家能计算吗？第一种：把米换算成分米，变成整数计算，结果再换算成平方米。第二种：把小数看成整数来计算，再把积缩小相应的倍数。（二）、1、学生独立列式完成。2学生独立思考后汇报发现。两个因数的小数位数和就是积德小数位数。(三)、学生回答（四）、首先按照整数乘法算出积，再点小数点；其次就是点小数时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（五）、学生独立解答1、师：积有三位数，而小数有四位，该怎么办呢？2、师：谁来补充小数乘法的计算方法？1、...