文言文复习课教案VIP免费

复习课教案课题;“课内文言文对比阅读”知识目标：巩固已经积累的一些文言实词和虚词知识。能力目标：1、能独立翻译浅易文言文中的重要句子。2、训练学生背诵能力。情感态度价值观：领悟文言文中作者的思想感情，从中获得有益的启示。教学重点：牢固掌握一些文言实词和虚词的意义和用法。教学难点：深层理解文言文的内涵。教学方法：点拨法，讲练结合法。教学时间：一课时教学过程：一、明确复习内容：本节课，我们将继续复习文言文，第一轮复习是以单篇形式出现，第二轮打算采用对比阅读的复习形式。(分发讲义。)二、《小石潭记》与《桃花源记》对比阅读训练。【甲】①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】①林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）第一步：背诵训练。教师点拨：同学们知道，做阅读题之前应该先认真阅读一遍选用的语言材料，文言文阅读选用的语言材料如果是课内的，就不需要阅读了。这是针对考试来说的，平时练习的时候，应该提高一个层次：熟练地背诵选用的语言材料。大家明白，背诵是学习语文的基本功。文言文学习更是如此。第一轮复习时已经背诵过，现在再来温习一遍。验收一下是否能熟练地背诵。学生自由背诵，然后同位之间互相检查，教师抽查。第二步：做习题。检查文言词语以及重要句子的掌握情况。教师点拨：老师设计了四道练习题，前两道题从文言词语解释以及重要句子翻译的角度考虑，后两道题从理解文言文思想内容的角度考虑。请同学们做这四道题。1、解释下列句子中加点的词语的意思。（4分）①潭中鱼可百许头许：②以其境过清以：③便要还家要：④阡陌交通，鸡犬相闻交通：2、用现代汉语翻译下列句子。（4分）①斗折蛇行，明灭可见。（向潭水的西南方向望去,(看到溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时现时隐。）②问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。（问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不说魏朝、晋朝了。）3、下列对文段的理解有误的一项是()（3分）A．甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。B．从乙文“不足为外人道也。”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。C．甲乙两文都写作者仕途上遭受挫折，抒发的思想感情是一样的。D．从表达方式上看，甲文第②段侧重于描写，乙文第②段侧重于叙述。4、甲乙文段中划线句子都是环境描写，它们分别体现了作者怎样的心情？（4分）（参考答案：【甲】文划线句抒发了作者悲凉凄怆的心绪；【乙】文划线句表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对现实生活的不满。）第三步：教师小结。这四道练习题既体现了《语文课程标准》的要求，同时也紧紧扣住了2015年安徽省语文《中考纲要》规定的考试内容。三、《桃花源记》与《醉翁亭记》对比阅读训练。【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停...