如何提高初中思想品德课教学质量中学思想品德课是开展学生德育教育的重要渠道，其理论性及思想性较强，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，应该从实际出发，大胆改革。一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则根据素质教育的要求，品德课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼又动手；既动脑又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。“准”，即以大纲、课标和教材为准。讲课时，我们应准确地把握课程在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免出现科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。二、面向全体抓两头、促中间，积极转化和辅导落后学生要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于整体的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，又要注意积极转化、辅导落后学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化落后生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心。首先教师应端正教育思想，他们学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。绝不能歧视他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要努力去发现落后学生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。最后要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到落后学生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自习等课余时间，每次组织3至5名落后学生，耐心辅导，绝不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度。而且针对他们知识的缺漏，循序渐进，多启发多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，求学有信心。台下十年功，台上几分钟，经过一年的努力，大部分同学的学习成绩明显提高。总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量；另一方面重视辅导和转化落后学生，只有这样，教学才会取得明显的成效。
