教育活动设计语言领域—是谁嗯嗯在我的头上园所：淮盛幼儿园姓名：董丽红活动主题:“”《是谁嗯嗯在我的头上》活动幼儿:中班设计意图:现如今的幼儿大多是独生子女,长辈们都视如珍宝,许多事情都会包办代替,导致幼儿做一些事情没有坚持力。如今高楼耸立,幼儿接触自然界少之又少,取而代之的都是游乐园。通过语言活动,让幼儿多多接触自然中的事物的形态,“”初步认识动物的嗯嗯,同时明白任何事情需要自己坚持才能成功,引导幼儿学会自己认真完成一件事情,并能用语言表达自己的感受。活动目标：1、知道做事情要坚持不懈，才能成功。2“”、初步了解不同动物的嗯嗯的是不一样的，并学习它们的对话。3、感受故事中有趣的情节，体验集体阅读和想象带来的乐趣。活动重点:通过语言交流与视觉的冲击,引导幼儿学会坚持不懈的完成一件事情,并能了解和表达其中的乐趣。活动难点:1、通过观察与讨论,“”能了解不同动物的嗯嗯形态是不同的。2、通过观察与交流,能表达出故事中人物的对话。3、通过交流讨论,引导幼儿说出坚持才能成功。活动准备：1、绘本幻灯片2“”、故事中动物嗯嗯的道具3、故事中的动物道具。活动过程：1、教师先以猜谜语的形式引出故事的主人翁小鼹鼠。师:“今天老师从森林里邀请了一只小动物,但是它很害羞,不肯出来,一定要小朋友们猜个谜语,”答对了它就出来了。教师出示谜语(小黑妞,矮又胖,当个间谍处处忙)。2、引导幼儿猜谜语,继而出示绘本首页。“师：你们都观察到了什么?”引导幼儿回答。师:“小鼹鼠头上是什么东西?”“”引导幼儿说出嗯嗯。师:““”那是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上了呢?”引出故事题目,引发幼儿思考。2、带着神秘的色彩，幼儿随教师欣赏绘本ppt，教师进行第一次讲述。故事讲述完毕以游戏的形式进行提问：（1）师:“故事中出现了哪些小动物?”引导幼儿进行回答。师:“小朋友们真聪明,全都答对了,接下来我们要玩一个小游戏来考一考小朋友,”是不是真的记住了故事中的小动物。游戏形式：当幼儿听到故事中出现的动物时请拍手。3“”、教师出示嗯嗯道具（1“”）引导幼儿猜嗯嗯。让幼儿带着自己的答案,再次欣赏故事，看“”一看这到底是谁的嗯嗯，自己猜的对不对,激发幼儿的好奇心。（2“”“”）区分嗯嗯。教师出示动物道具，将嗯嗯道具按错误的顺序排放，并提出问题:“‘’有一个粗心的打扫员把小动物们的嗯嗯放错位置了,‘’小朋友们能帮他把嗯嗯分类放好吗?”“”邀请幼儿把嗯嗯放到相应的动物下面。4、教师完整的讲述故事，幼儿再次感受有趣的故事情节。（1）教师带着所有幼儿一起进行故事情节回忆，游戏形式：摆好的“”“嗯嗯和动物道具，幼儿与教师一起进行互动，一起去寻找是谁嗯”嗯在小鼹鼠的头上，一个接一个的询问小动物，不断重复故事里的话,注意语气的变化。（2“”）引导幼儿说出小鼹鼠是怎么找到肇事者的，那他厉害吗，小朋友想跟小鼹鼠一样像小侦探一样吗，如果你们遇到这件事会怎么做，幼儿进行讨论。活动延伸：1“”、请幼儿谈一谈自己的嗯嗯是怎么样的，为什么会是这样。继而“”让幼儿知道嗯嗯的形态可以体现身体的状况是不是健康。2“”、在此基础上进行讨论如何才能让嗯嗯更正常。教师引导幼儿一“”起编儿歌，提醒自己多喝水，多吃菜，嗯嗯才正常，身体才健康。
