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碎片内容
《找骆驼》教学反思《找骆驼》一文中写商人与老人的对话时有两处加了提示语：一是写商人见老人详细描述了骆驼的样，却又声称自己并不知道骆驼的下落后“忿忿地”指责他；二是写老人“不紧不慢地”回答商人的质问
虽然只有两处，却显出人物此刻的内心世界及性格特点
教学时，我以此为切入口引导学生研读两人的对话：“忿忿”是什么意思
从哪里可以看出商人确实很生气
“不紧不慢”该怎么读
从老人“不紧不慢”的叙述中，你明白老人是怎么知道商人走失的骆驼的样儿了吗
通过课文具体语句的阅读感知，学生读懂了课文，感受到了人物的情态
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