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古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏哈二十四中学哈二十四中学一、考试说明一、考试说明初步鉴赏诗歌的初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧评价诗歌的评价诗歌的思想内容和作者的观点态度思想内容和作者的观点态度所谓所谓初步鉴赏初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和指的是对作品的形象、语言和表达技巧作表达技巧作概要的赏析概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点本身的特点进进行鉴赏。行鉴赏。古典诗歌古典诗歌11、鉴赏形象及评价思想内容、鉴赏形象及评价思想内容思想内容主要是指诗歌的立意。思想内容主要是指诗歌的立意。古人云：诗言志。“志”是指由诗歌形古人云：诗言志。“志”是指由诗歌形象所体现出的诗人的思想情怀。象所体现出的诗人的思想情怀。首先要理解诗歌所写的内容，首先要理解诗歌所写的内容，如写了什么如写了什么景景，咏了什么，咏了什么物物，叙了什么，叙了什么事事，然后再体会作者抒了什么，然后再体会作者抒了什么情情，言了，言了什么什么理理。。咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺（唐）许浑（唐）许浑一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流行人莫问当年事，故国东来渭水流。11、填空：诗的起句用一“、填空：诗的起句用一“”字，”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀的情怀。（（11分）分）22、颔联写云升日落，一阵凉风吹，雨、颔联写云升日落，一阵凉风吹，雨势迫在眉睫，现多用“山雨欲来风满势迫在眉睫，现多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么楼”这一名句比喻什么？（（11分）分）比喻重要事件即将发生前的紧张气氛。比喻重要事件即将发生前的紧张气氛。愁愁33、颈联两句写了作为、颈联两句写了作为何何朝朝何何代国都的代国都的咸阳的咸阳的何何种景象种景象？（（22分）分）44、尾联“行人”即过客，也包括作者在、尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨内，结句抒发了怎样的感慨？（（22分）分）描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫草凄迷的萧条景芜遍地，黄叶满林，虫草凄迷的萧条景象。象。我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”令人产生历史变迁无限“西风吹渭水”令人产生历史变迁无限的感慨。的感慨。22、鉴赏艺术技巧、鉴赏艺术技巧古代诗歌的艺术表现手法多种多样。古代诗歌的艺术表现手法多种多样。抒情方式抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借古喻接抒情多为借景抒情、托物言志、借古喻今等；今等；表现手法表现手法上，有比兴、象征、借用典故、上，有比兴、象征、借用典故、对比衬托、虚实结合、动静相映等；对比衬托、虚实结合、动静相映等；修辞方法修辞方法上，有比喻、比拟、对偶、夸张、上，有比喻、比拟、对偶、夸张、借代、设问、反问等借代、设问、反问等柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠，销魂。乐游苑：又称乐游原。长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处。该诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。具该诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。具体分析诗人运用怎样的手法表达思想感情？体分析诗人运用怎样的手法表达思想感情？诗中的“逐”字用诗中的“逐”字用拟人拟人法，本来是东法，本来是东风吹劲柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐风吹劲柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动...