《三亚落日》第一课时课案课型新授课时第一课时执教教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章层次。2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。3.学习文章第一段，感受三亚的热带风情。教学重点流利朗读课文，学会生字，理解词语。教学难点品词析句中感受三亚的热带风情。课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：1.读一读：认真练读《三亚落日》课文。2.找一找：找出课文中的三个比喻句，初步感受落日的美妙。3.查一查：查字典，理解本课生字词。二、课内精讲精练：教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入新课，激发兴趣二、检查预习，整体感知同学们，在我国南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的景色如诗如画，而日落的情景更是美妙绝伦、富有诗意。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。板书课题：三亚落日请大家把课文打开，大声地将课文读一读。要求读通全文，理解文中的词语。1.检查词语读音。出示词语，指名读：自由读课文，借助工具书理解字词。读词语，互相正音。营造氛围，调动学习兴趣。培养自学语文的能力。1三、理清文章脉络逊色收敛摇曳玉屑银末赤朱丹彤美妙绝伦悄然无声毫无倦态硕大无朋2.了解词语掌握情况，从这些词语，我们已经可以窥见三亚和三亚落日的美妙，让我们一起美美地把这些词读一读。3.现在，你眼中的三亚落日是什么样的？出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。4．看来，作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。5．带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽。1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?2.作者为了写出落日的特点，连打了三个比方，能找到文中的三个打比方的句子吗？分别把落日比成什么了？3.读了三个比喻句，大家觉得三亚的落日又交流重点词语的意思。重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤、硕大无比、美妙绝伦、收敛生读词语，读出词语表现出的美感。交流读课文后的初步感受。生朗读，通过互评表现三亚落日的美。分小节读课文，注意读准字音，把课文读流利。生默读课文，思考，交流：课文3——5自然段具体描绘了三亚落日的美景。生交流三个比喻句，了解作者把落日分别比成顽皮的孩童、大红灯笼和跳水员。具体感受三亚落日的活力。理解重点词语是理解课文内容的基础。在初读课文时引导学生用各种方法理解词语的意思，提高语文学习的能力。提纲挈领，整体把握教材。三个比喻句是课文写作的一大特色，让学生在初读课文之后就找出三个比喻句，通过诵读体会，使学生对落日的印象由一开始的“美”“诗意”具体到充满活力上来。2四、精读感悟五、课堂作业给你什么印象？过渡：要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看看吧！1．课文第1、2自然段分别写什么?2.(出示三亚风光图)再来读读课文是怎么写的吧！(1)作者写了哪些具有热带风情的景物？它们美在何处？在有关语句下做上记号。(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(3)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情布置作业：描红、临写生字。浏览两个自然段，交流：在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情。自由读第一段。交流三亚风光给你的感受。交流：A“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。再读课文，体会：A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。齐读。描红、临写生字。重点段往往都写得比较具体，也很细致，通过品读，让学生感受这样写的好处。优美的词句往往都是作者用心用情的结果，所以在体会词语精妙的同时要学会与作者情感融合。附板书设计：三亚落日美妙绝伦真有诗意3《三亚落日》第二课时课案课型新授课时第二课时执教教学目标1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日...
