在小学数学中如何培养学生良好心理品质唐昭军积极心理品质是青少年心理健康发展的重要标志，是一个人健康成长乃至成才的根本保证。初中数学教学蕴涵着许多培养学生积极心理品质的契机，因为现代教育要求不仅要培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性并且具备良好心理品质的人。所以我们教师在教学过程中，要抓住教育契机，培养学生坚韧自信、乐观向上、积极进取、勇于创新的积极心理品质，使学生在知识、能力和心理素质等各方面得到全面、和谐的发展，使他们成为一个不断有进取精神且具备健康心理个性的人。我在长期的教学中发现，初中学生在学习数学的过程中，常常缺乏顽强拼搏、不怕失败、百折不挠的心理品质，这就要求数学教师在平时教学中注重学生积极心理品质的培养。我认为学生学习数学不仅在于接受数学知识，更重要的是通过参与数学学习，能具备正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等，并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。反过来，这些积极的心理品质驱动学生能够主动刻苦地学习数学。因此，数学学习和积极心理品质的培养是相辅相成的。例如对一个数学问题长时间反复思考，锻炼了学生意志品质、养成了独立思考的习惯。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。倘若一个学生遇到数学问题就头疼，不会主动学习，要不抄答案，要不置之不理。这样就容易诱发学生学业不良、自卑、自暴自弃心理。所以在学生学习过程中，我们要有意识地设置一些“坡度”，使学生的学习过程成为克服困难的过程，使学生既感到有压力，又要有战胜困难的自信心，这样才能使学生产生不断向更高目标攀登的坚强意志。一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心由于初中学生的心理发展还不成熟，他们的学习更多地受到情感的支配和影响。要使学生对学习数学有一定的自信心，首先要引导学生对数学产生好奇心，由好奇心产生疑惑、悬念，使他们感到自己的不足，从而导致好知。如在学习《概率》时，我从体育彩票的中奖概率说起，让学生真正领悟到小概率不一定发生的现实，同时以某些中头奖的事例激发学生的热情，引导学生质疑，再通过释疑，学生的兴趣就越来越浓，情绪也愈来愈高涨。通过大量的感知、学习，使他们养成好思的习惯，好思的必然结果就是好问，通过提问，发现了自己与别人的差距，从而产生了强烈的好胜心和自信心。在课堂教学中，我们必须及时发现每一位学生的“闪光点”，不失时机地予以鼓励。在具体在教学中，还可以采取分层教学的方法，分层布置作业。让每一位学生都能经常产生一种“我行”、“我能干”的感觉。二、培养学生的坚韧精神和自制力学生在数学学习过程中，总会遇到这样那样的困难，要克服这些困难，就需要坚强的意志。所以学生在学习中探求数学结论、解决数学问题是对数学的一种理智的追求和高度的责任感，是形成数学学习意志品质的思想基础。1、帮助学生树立远大的目标。学生的目标愈高，就愈能形成深刻而持久的学习动力，产生的意志力也愈大。帮助学生定好适合自己实际的第一目标，当然在树立目标时，要有一定的高度，这种高度应该是学生通过意志努力可以解决的，是“跳一跳能够摘到果子的”，这样有利于让学生通过努力取得成功。2、培养学生不屈不挠的精神。解决数学问题，尤其是攻克数学难题，会碰到许多不同程度的困难，要经历许多曲折和反复，这就需要具有“水滴石穿”的精神。如在解答较难一点的数学问题时，初中学生心理素质方面存在着两个不足：一是急于求成，二是半途而废。对于存在急于求成心理的学生，我们应引导他们从急于求成中解脱出来，帮助他们把当前问题同已学过的知识进行联系、渗透并有机结合起来，从而进一步激起学生的求知欲和勇敢探索的精神。对于存在半途而废的学生，我们要对其进行心理疏导，帮助他们克服困难，消除心理障碍，树立信心，引导他们对当前问题同已学过的知识进行比较和联系，最终寻找了解决问题的策略，从而在不知不觉中培养了学生学习和解决问题的坚韧性和顽强的自制力。三、培养学生追求本真的科学态度...
