授课年级八年级学科数学课题分式的混合运算（1）主备教师张拴仓课型问题生成课课时一课时上课时间教学目标1、明确分式混合运算的顺序，熟练进行分式混合运算
2、能灵活运用运算律简便运算
3、在合作学习过程中增强与他人的合作意识与探究精神
重难点重点：分式混合运算的顺序
难点：混合运算的技巧
教学准备教师准备：三角板，课本，教案和三单
学生准备：课本，三单，三角板和练习本
程序时间创设情境教师行为学生行为复习回顾提出问题5问题创设回忆生活情境1．如何进行分式的混合运算
分式混合运算的一般运算顺序是怎样的
学生在教师的引导下能很快联系已学知识并结合问题产生思考
小组讨论交流检查预习效果5——10创设合作学习、探究发现的学习情境1、小组组长汇报预习情况
2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流
3、关注学困生进行一分钟指导策略
4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价
并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示上
全班展示问题讲解20——25创设展示成果学生发表自己意见的情景1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路
2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价学生分小组展示；学生代表讲解《导读单》中应注意的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路
问题训练小组评价5——10创设训练反馈的情景1、发放“训练拓展单”
2、指导学生完成《训练拓展单》3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导
4、借助《训练拓展单》对其中的问题进一步规范说明
学生能自主完成《训练拓展单》中基础巩固问题；学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指导下纠正存在问题；总结归纳提升意义2创设小结反思情景1、本节课你学到了什么知识
应注意什么问题2、指导学生归纳、反
