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课题2三亚落日第2教时VIP免费

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六下第一单元课题2三亚落日第2教时总第个教案课型:新授课教学目标1.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。2.通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点理解三、四自然段,体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。课前准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板《三亚落日》是一篇美文,景美、文美、情美,学生有较强的阅读兴趣,也能通过自己的努力读懂文字表面的内容,感受作者对三亚,对自然的喜爱与赞美之情,但是,海南、三亚是学生所不熟悉的,因此,课前有必要让孩子增加一些感性的认识。教学过程思考与调整(二次备课)一、复习导入1.听写生字词:逊色洋溢玉屑赤朱丹彤溅出收敛玫瑰一盏红灯。2.过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。二、品读感悟(一)理清层次,整体把握1.提示任务:请观看课文精美的插图,耳朵倾听老师朗读,展开想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日分别比做了什么?2.自主阅读。3.展示交流:①第一幅画面:太阳离海面还有一段距离,比做“快乐的孩童”。(板书:像孩童)②第二幅画面:太阳挨近海面时,比做“大红灯笼”。(板书:像灯笼)③第三幅画面:太阳投入海面时,比做“跳水员”。(板书:像跳水员)4.自由朗读三、四自然段,整体把握日落全过程。(二)研读自悟,积淀语感1.提示任务:在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么?并在旁边写上批注。2.自主阅读3.展示交流第一幅:⑴突出场面热烈壮观;⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;⑶体会作者喜爱之情。投影映示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"?(抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)③质疑:“太阳的笑颜”指什么?(结合“金红一色”、“热烈一片”,帮助学生体会当时的壮观场面。)④想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。⑤指导朗读。要求抓住关键词语,读出对此种热烈景象的无限喜爱。第二幅:⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?⑵投影出示:①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。c.指名读,男女生比赛读。⑶出示:兴许是悬(浮)得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。a.轻声读这一句,比较原文用词和括号里的词哪种写法好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学生理解、区别。b.学生体会后,齐读这一句,突出太阳的顽皮。⑷理解“顽皮地蹦跳”:这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多,太阳光透过水汽就发生了折射,所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”、“硕大无朋”)⑹指导朗读。突出太阳的轻快、敏捷。第三幅:过渡:长时间地看这一轮落日,觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼,看着看着,这轮落日仿佛有了一份生机,有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗?里面有这么一句“浮云游子意,落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水员。⑴投影出示:①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下...

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