短文两篇复习教案《黄鹤楼》《于园》教学目标：1、背诵课文，把握字词意思，准确翻译句子。2、了解古代建筑艺术的成就，民族建筑的精华，体会作者情感，感知人民智慧。3、运用积累的文言知识，自读文言语段。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标3教学方法：回顾梳理，掌握方法，加强记忆，拓展练习教学时数：一课时教学过程：一、导入，请学生背诵先请男生带领大家去黄鹤楼神游一番，再请女生引导我们去于园小坐片刻。二、引入复习文言文一般步骤学生说的基础上总结：了解文常，读准字音，读清句读，把握字词，准确译句，理析内容。三、夯实基础a)识记文常（1）、《黄鹤楼》的作者是_____代人，文章选自《_______》。。（2）、历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因______的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因________的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文有______的《黄鹤楼》，李白的《___________________》等。（3）、《于园》选自《_____________》，作者是______（历史时期）的文学家，他还著有《_____________》、《》等。b)读准字音隅（）袆（）憩（）遂()倚（）邃（）窈（）闼（）窥（）邑（）钥（）携（）壑（）槛（）外啾（）唧（）巃嵸（）（）重（）檐翼（）馆（注意多音字、通假字读音）c)读清句读如：费祎/登仙，尝/驾黄鹤/返憩于此，遂/以名楼。葆生叔/同知/瓜洲，携余往，主人/处处款之。总结规律：如主谓间停顿，动宾间可停可不停句首语助词、关联词后面停顿（理解语意的基础上灵活判断）d)字词解释（１）、解释加点字词州城西南隅（）尝驾黄鹤返憩于此（）（）（）遂以名楼（）事列《神仙》之传（）迹存《述异》之志（）耸构巍峨（）高标巃嵸（）上倚河汉（）（）下临江流（）重檐翼馆（）四闼霞敞（）（）坐窥井邑（）（）亦荆吴形胜之最也（）（）以上为多媒体显示，以下由学生在试卷上完成。瓜洲步五里铺（）富人于五所园也（）非显者刺（）主人处处款之（）奇在磊石（）缘坡植牡丹、芍药（）（）后厅临大池（）奇峰绝壑（）卧房槛外（）长如艇子（）灌木蒙丛（）颓然碧窈（）至于园可无憾矣（）5、一词多义①于：尝驾黄鹤返憩于此（）其剑自舟中坠于水（）②以：遂以名楼（）以实奇（）劝以读书（）跪而拾之以归（）③其：观其耸构巍峨（）坐其中，颓然碧窈（）卒用其人（）④之：事列《神仙》之传（）处处款之（）读之竟日（）⑤遂：遂以名楼（）遂不得履（）6、翻译句子要求：字字落实省略内容补出注意特殊句式适当调整语序表意完整流畅译句（1）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志（2）重檐翼馆，四闼霞敞。（3）坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也（4）卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。（5）坐其中，颓然碧窈。（6）瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。7、理解填空《黄鹤楼》一文中点明黄鹤楼命名由来的语句是：“。”文中，“”描摹了黄鹤楼的整体形象；“”对楼的建筑结构进行了具体描写“”写出了作者的登楼感触。《于园》中描写“空奇”景色的句子是：“。”《于园》中写水阁和四周的景色及感受的语句是：“。”8、理解分析１、对《黄鹤楼》一文的理解分析表述不当的一项是（）Ａ费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。Ｂ“亦荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。Ｃ文中对景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也避实就虚，行文善变，情趣盎然。Ｄ文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。２、对《于园》一文的理解分析表述不当的一项是（）Ａ文章第一节介绍于园所在地及主人，交代作者得以游园的缘由。Ｂ文中写于园之奇，奇在磊石，运用了总分结合的写法，先总写一笔，再从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”这三方面来描述。Ｃ文中介绍景物采用由前而后的空间顺序，层次清晰。Ｄ文章结尾部分由于园说到瓜洲众多的园林亭榭，称赞它们都是凭借巧夺天工的假山而闻名的，但于园的假山则不能令人满意。总结：同学们，我们回顾了两篇短文，掌握了基础知识，理析了文章内容。我们对我国古代建筑艺术有了初步了解。勤劳的...
