课题：识字3课型:新授教学目标：1、利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。2、让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。识记“灶、尖、歪”并能正确书写。3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。4、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，在创编儿歌中培养学生的创新意识。教学重点：自主识字，正确书写汉字。教学难点：通过看图理解字义，建立会意字两个部分之间的联系，从而使学生初步了解会意字的构字特点。教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时第（一）课时课时目标：1、复习熟字，理解会意字的特点。2、学习生字：灶、尖、歪教学过程：（一）游戏导入激发识字兴趣1、你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩游戏吧！2、提出游戏规则：把前后两句话联系起来想一想，猜一个你在生活中见过的东西。3、游戏①长耳朵、三瓣嘴、爱吃萝卜和青菜。游戏②圆圆像玉盘、夜晚挂天空【利用前后两句话之间的联系，来猜一个事物。这样做，一方面可以调动学生学习的积极性，另一方面又为后面会意字的学习作了思维上的铺垫。】（二）看图会意识记生字由猜物品到猜生字：第一部分复习熟字，理解会意字的特点。笔1、示“竹（）”和“毛”：看到这两个字，你会想到我们学过的哪个字？2、将“”和“毛”拼成“笔”：看看字，再看看图，你发现了什么？（出示图）3、出示实物（毛笔），让学生摸一摸毛笔的笔杆和笔头是用什么做的。4、小结：把“”字头和“毛”字合在一起就是毛笔的“笔”。尾看1、出示“尾”“看”的图和字：仔细看看字是由哪两部分组成的，再看看图，你又发现了什么？“看”的上面部分是“手”的变形，以手在眼上搭成凉棚远看，故“看”从“手”从“目”。2、学生讨论。3、全班交流。4、尾：继续用拆字的方法引导学生了解会意字的特点看：结合动作引导学生了解会意字的特点5、小结：看来，有些汉字把它两个部分联系起来想一想，有时就能猜出这个字的意思。【让学生初步建立会意字两个部分之间的联系，初步感知会意字的构字规律。在老师语言与行为上的暗示下，让学生体会会意字所蕴含的合体结构。】第二部分：学习生字：灶、尖、歪导入：有几个有趣的汉字和自己的朋友走散了，你们愿意帮帮他们吗？1、出示生字“灶”“尖”“歪”（不带拼音）：仔细看看他们是由哪两个部分组成的，联系起想一想，猜猜它的意思。【在教学研讨的过程中，根据对学生的调查情况，对教材进行了创生。在处理“灶、尖、歪”这几个字的学习时，大胆地去掉了这几个字的拼音，改变了以往按照“读准字音－－看图感知－－识记字形”的顺序指导学生学习的方法，采用了先出示这几个字（不带拼音），引导学生仔细观察这几个字的组成，再联系起来想它的意思，选择相应的图后，最后猜字的读音。这一环节极大地调动了学生自主探究识字的兴趣，在这探究的过程中，学生进一步领悟了会意字的构字特点，突破了教学的难点】2、（出示三幅图）这儿有三幅图，分别可以和这几个字成为好朋友，我们一起找找吧！3、学生在小组内讨论并说出自己的理由。全班交流。【汉字是以象形为基础的，根据汉字的特点，选择识字的方法，有利于发展学生的想像】灶：①说说将图与字放在一起的理由②介绍：以前人们用土做成一个台子，下面有个门，可以放柴点火，上面放锅，可以煮水做饭。③这是什么呢？读准字音尖：①谈谈自己的想法。②学生带读生字。③生活中你还发现什么东西看上去也是尖尖的？这些尖尖的东西看上去都有一个什么共同点？歪：①把“歪”字上下两部分联起来想想，说说自己的理由。②猜一猜“歪”的读音。③齐读“歪”。6、小结：你们真是太棒了，把字的两部分合起来想，就可以猜到这个字的意思。【从学生的需要出发，让学生对每个字都认真进行选择，通过观察在脑海中建立会意字两个部分之间的联系，自己经历思维的过程，从而逐步建立独立识字的能力。】第三部分：课堂小结，引申迁移今天，我们学了《识字3》，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，哪些汉字还有哪...
