课题十几减6、5、4、3、2教学内容第9~10页第（一）单元第（7）课时备课人李玲授课人授课时间教学目标1.掌握十几减几的计算方法，理解十几减几的算理，能正确计算。2.进一步理解加减法算式之间的联系。3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。重点难点学会十几减几的计算方法，培养解决问题的能力。教学准备主题图、口算卡教学流程教学过程个性生成一、复习口算，激发兴趣12–7=11–9=6+9=14–8=15–8=14–7=6+7=16–8=二、情境导入，探究新知1.出示情境图小兔子带者它的好朋友小老鼠一起到草地上摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图，你能说一说这幅图的意思吗？把你的想法和小组的同学说一说，并列出算式。（板书：11–6=11–5=）2.探究算法⑴根据前面的学习，你能算出结果吗？请同学们小组讨论，交流自己的方法。⑵全班交流算法方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6从11开始往前数⑶优化算法：你认为哪种算法最容易？3.尝试运用计算11-612-313-4教学过程个性生成提问：你是怎么算的？三、活动体验，建构知识1.想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2.想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3.想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4.想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5.想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的？为什么要这样做？四、回顾小结今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？五、综合练习用口算卡练习十几减几的计算六、布置作业《补充习题》板书设计十几减6、5、4、3、211–5=611–6=5教学反思：审核教师签字：年月日
