12姥姥的剪纸【学习目标】：1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵课文最后两个自然段。2、我会读会写本课8个生字，能理解由生字组成的词语。3、联系课文，结合自己的生活，能说出“熟能生巧、总剪，手都有准头了”这句话的含义。4、我能感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。我会读词语：捂住屯子择菜喂猪刁难岂知纳鞋底庄稼驮着清清爽爽我会读成语：心灵手巧啧啧赞叹广结善缘有求必应熟能生巧无可挑剔数九隆冬栩栩如生巧夺天工举世无双鬼斧神工登峰造极惟妙惟肖活灵活现勤劳善良我能给课文分段：自读课文，想想课文主要写了什么？有哪几个方面的内容。合作探究：想想文中哪些关键词句告诉我们姥姥的剪纸技艺高超，用自己喜欢的符号标记，并说出自己的感受。技艺高超：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（夸张）你能在横线上填一个成语来表达你内心的赞美吗？姥姥的剪纸真是啊！我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”技艺高超技艺高超一天，我用双手死死地捂住姥姥的双一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。密无可挑剔。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。从这句话中，你读懂了什么？“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖。“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。想欣赏姥姥摸着剪的“喜鹊登枝”吗？梅枝与喜鹊的形象怎样？大小疏密呢？让我们一起来发自内心的赞叹一下。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。姥姥的剪纸真是啊！栩栩如生、活灵活现表示技艺高超的词语巧夺天工、妙手回春、登峰造极、出神入化、炉火纯青、功参造化、出神入化、心灵手巧……姥姥如此高超的技艺是与生俱来的吗？当然不是，姥姥剪纸技艺为什么如此高超？文中的哪句话道出了奥秘所在。画出有关句子。“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”“总剪”是什么意思？课文第六自然段中是怎么写“总剪”的？数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。（比喻）从这六个“剪”字你读出了什么？可以看出姥姥剪得多，剪的时间长。正因为姥姥长年累月地剪，坚持不懈地练，所以姥姥的手就是——（眼睛）好使的剪刀就像她两根延长的手指。熟练了就能找出窍门，产生巧妙的办法，这就叫做——熟能生巧。其实，生活中还有很多熟能生巧的事例，你能举出一些来吗？冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。我是个怎样的孩子？从那些词语能感受到？感情色彩上是什么词？在这里是什么意思，从中你体会到什么？“刁难”“挑剔”“耍赖”这几个词虽然带有贬义的感情色彩，但在课文的语言环境中，其本身的感情色彩却发生了变化，不再代表“我”的坏，而是以此来表...
