减少对土地的侵蚀【教学目标】科学概念1．各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。2．人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法1．通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。2．对实验结果进行反思，并寻求改进的方法,体现上、下位关系的理念。情感、态度、价值观1．认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。2．认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。3．认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。4．关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。【养成教育训练点】1.培养学生的实验操作能力。2.培养学生进行反思的习惯。【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭，分析其原因。【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法，我们要尽量减少对土地的侵蚀。【教学准备】分组器材：长方形大盘子（塑料盒）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（喷壶）、水、接水容器、塑料泡沫等。教师准备：泥石流视频短片。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入师：同学们，老师给大家带来一段视频，请大家来看。师：视频看完了，谁知道这是什么自然灾害?（泥石流自然灾害）师：那是什么原因发生的灾害呢？（下雨造成山上的泥土和雨水和成泥浆，就会从上山冲刷下来。）（山上没有生长植物，没有保护泥土的植物，使泥土很松软，下雨就会冲下来。）……师：我们已经知道流水、风、冰川、等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少对土地的侵蚀，那我们该如何保护每一寸土地呢？这节课就让我们来学习第8课：减少对土地的侵蚀。【板书课题】二、新课教学师：今天让你们来当家做主，如果你家准备建一幢房子，现在有两块土地供你选择，一块是山地，另一块是平原，你准备选择建造什么样的地形、用什么材料、选择什么位置建筑房屋、才能使你的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏呢?【板书：地形材料位置】1．小组同学讨论一下，把自己的想法以设计图的方式记录下来，并思考这样设计的理由。2．交流讨论和展示设计图。3．教师小结、评价：同学们建筑房屋都考虑了安全、结实。那好各组同学来领取材料，然后大家考虑一下，我们将如何利用现有的材料建造模型？师：建造的山地和平原比例及位置将如何考虑？除了有山地和平原，还应该有什么？它们应该放在什么位置？4．师：通过大家的努力，我们已经制订了完整的建造计划。老师也要告诉大家，建造时同学们要注意，把塑料薄膜铺在桌子上，上面再放上报纸，把盘子放在报纸上，避免桌面弄脏。现在就根据计划和设计图动手建造家园吧！5．学生动手建造，教师指导、巡视。6．展示家园模型。师：经过同学们精心设计并建造的家园已经呈现在我们的眼前了，预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？7．学生预测。生：暴雨过后，家园会被冲毁。……师：现在我们就用装有水的喷水器模拟暴雨降临，考验家园。实验中每组的什么条件应该保持相同，为什么？（降雨的多少和强弱应该相同。）（降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定的难度，我们可以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。）师：在实验的过程中我们要观察什么呢？学生汇报（略）8．根据学生们的回答，可以归纳几个问题：（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？从实验结果中找出证据。（2）用接水器接住流出的水，观察：径流浑浊吗？这说明什么？（3）把实验结果和我们的预测进行比较，结果和预测一样吗？什么地方我们没有想到？（4）我们的实验结果说明了什么问题？9．学生实验10．实验结束、汇报。实验说明了什么？（雨水会侵蚀土地。）【板书：雨水会侵蚀土地】11．师：想一想，如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选...
