线段、射线、直线和角教学内容六年制小学数学第七册第109-110及第111页的练一练。教学目标1、知识目标：认识直线、线段和射线，了解他们的区别和联系；初步认识角，知道角各部分的名称和表示角的符号。知道角的大小跟角的两边叉开大小有关，会比较角的大小并且知道方法，会用直尺画没有规定度数的角。2、能力目标：（学生观察直线、射线、线段并说出其特点时）提高学生的观察能力、（学生做自己的角，旋转自己的角，比较角的大小时）锻炼孩子动手操作能力，（学生想象直线、射线无限延长时）发展学生的空间观念。3、情感目标：（让学生比较角的大小时）培养学生自主探索、团结协作的精神。（让学生说说一共有几个角时）培养学生有序观察事物的学习习惯和认真严谨的处理问题的方法。教学重点、难点重点：建立射线和角的概念。难点：导致角大小变化的原因。教学准备教具：多媒体课件、活动角、三角板、作业纸。学具：活动角（可用硬纸或木条制作）、长方形纸片。教学过程一、认识线段、射线和直线1、认识线段今天，很高兴能够和大家共同学习。我们每个人都会在学校度过一段快乐的时光。看，几个小朋友正跑进教室准备上课呢。多媒体演示，创设情境。提问：仔细看一看，教室的屋顶是个什么图形？（多媒体演示，屋顶闪烁几下）墙壁又是个什么图形呢？（多媒体演示，墙壁闪烁几下）再问：你看，教室旁边的那棵树多高！它的树冠像什么图形？（多媒体演示，树冠闪烁几下）它的树干又可以看作什么图形呢？（多媒体演示，树干闪烁几下）（板书：线段）追问：线段有什么特点？（多媒体演示线段的两个端点闪烁几下）2、认识射线（1）多媒体演示：线段的两个端点变成红色，同时闪烁几下。接着把线段的一端延长，提问：咦，现在还是不是线段？跟线段有什么不同呢？（只有一个端点）教师：我们把它叫做射线。（板书：射线）（2）谁能说说在我们日常生活中哪些线可以看作是射线呢？多媒体演示太阳、手电筒等射出的光线。（可让学生说明端点是在哪，说明这条光线如果要是射线的话，要有一个前提，就是前面没有遮挡。）闭起眼睛，用5秒钟时间感受一下射线是什么样的。（3）教师：你能不能把我们刚才感受的射线画下来呢？（能）画画看！学生画射线，同时指名板演。画毕，你觉得他画得怎么样？（态度、方法等方面）3、认识直线（1）再看银幕（多媒体演示：线段的两个端点变成红色，同时闪烁几下。接着把线段的两端延长），提问：这是线段吗？是射线吗？为什么？（板书：直线）（2）教师：我们把这样的线叫做直线。4、比较线段、射线和直线教师：刚才我们认识了线段、射线和直线，再仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现说给你们小组的同学听听，然后把你们的发现填在表格里。小组讨论。名称图形相同点不同点联系端点长度线段射线直线教师巡视指导学生填写表格。教师：哪个小组愿意把你们的发现介绍给大家？还有哪个小组想来说一说？教师：同学们观察得很仔细。逐步填写表格。教师：线段、射线和直线有什么联系呢？很多同学遇到了困难，看，（多媒体演示：先出示一条直线，这是（直线）；在直线中间取一点，这条直线上有没有射线？有几条？其中一条射线下移，在直线上取一点，一条直线就变成了两条射线，说明射线是直线的（一部分）；在直线上取两点，这条直线上有没有线段？中间的一段下移，这说明什么？（线段和射线都是直线的一部分。）教师：下面，根据你们发现的线段、射线和直线的特征来判断下面哪些图形是线段？哪些是射线？哪些是直线?4、练一练（多媒体演示）（1）下面哪些图形是线段？哪些是射线？哪些是直线?（2）画射线（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）教师：下面我们来个比赛，你有兴趣吗？准备好纸和笔，先在纸上确定一点，准备好了吗？（好了）给大家30秒时间，以你画出的点为端点我们来画射线比赛，看谁画得最多。开始——停，交流一下，看谁是今天的冠军。教师：看看，老师运用电脑用了1秒钟不到的时间以一点为端点画出了多少条射线？（多媒体演示）如果给你时间，你还能画吗？倒底能画多少条呢？（无数条）这个点就是它们的公共端点（多媒体演示）。二、角的认识1、认识角的意...
