宋学孟2、给下列红字注音。捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能检查预习：1、本文的作者是,体裁是一篇，线索是。宋学孟散文柳叶儿luōlēiwùzuànchásōucēngsèchěng3、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝呢？因为柳叶儿曾救过“我”的命。4、你能补充本文所反映的时代背景吗？1、用一句话来概括文章的内容？2、文学是历史最形象的诠释，请从从课文中摘抄出表现当时生活艰难的语句。初读课文—在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。“我”当时想吃点柳叶容易吗？你能课文中摘抄出相关的语句吗？再读课文—小组探讨：抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？一乐：能显示自己上树爬高的本领。二乐：自己为家里出了力，能干活了。三乐：我可以放开了吃饱。1、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”“我把太阳称为“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？为什么？2、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话写“我”吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这是有意夸张，还是写的真实样子？“薄薄的一层肚皮”还表现了“我”的什么状况？结合上面的内容，你认为作者的童年快乐吗？你是怎样看待“我”当时的快乐的？作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。作者以“乐”衬“苦”，以“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的“乐”来反衬当年生活的艰难。1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上在那个严重饥荒的岁月……全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约15000000人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。”吃柳叶儿“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭记昨日艰辛珍惜今天幸福三读课文—1、摘抄文中描写生动的语句读出节奏、感情。2、对你喜欢的句子互读互评。3、说出喜欢的原因你可以试着这样说：我觉得文中的……词用得好，好在……我最喜欢文中的……，因为它……你可以从描写方法、修辞手法、对表达情感的作用等角度加以探究哦合作探究—（肖象描写）第8段：谁说这树太高…...心里却是美滋滋的。（动作、心理描写）第10段：小河边，湿润，清凉，朦胧，宁静，充满诗情画意（景物描写）第11段：想像太阳是肉做的鲜红的大樱桃（心理描写）第12段：吃到一个豆，满心香（心理描写）第13段：吃包子吃的肚皮滚圆——巩固训练1、本文以为线索，回忆了“我”童年时代两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“”衬“”表现了当时生活的艰难。3、你认为作者想告诉我们的是。4、你的补充是。以“童年”为话题说一说。提示：1、我的童年小故事。2、我与作者比童年。3、学了这篇课文后的感想拓展延伸：请你以小记者的身份，采访你的爷爷或奶奶，了解他们童年时代的生活经历。时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜现在的生活，用真正的幸福装点美丽的人生。教师寄语
