课题：1.1全等图形教学目标：1．知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.2．能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形.3．情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想.教学重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形教学难点：在众多类似的图形中找出全等图形一、课前准备：1.动手实践：（1）找出两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，观察它们的特征，你有何发现（2）用两张纸重叠在一起剪出你学过的数学图形，观察它们的特征，你有何发现（3）你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？2.自主探索（1）请大家欣赏下列几幅图片问题1：你能用已学过的数学知识说明它的形成过程吗？问题2：你能发现其中的有趣现象吗？结论1：结论2：(2)观察几组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？图（1）图（2）1图（3）（3）你能画出类似的图形吗？给大家展示一下你的才华.3.自学课本P6—7，理解概念全等图形的定义：4.我的疑问二、展示·交流·探究1.展示与交流2.探究1：你是怎样找出全等图形的？你认为全等图形具有怎样的特征？练一练1讨论交流1：观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？讨论交流2：课本P7练一练2动手操作：课本P7探究2：把正方形分成四个全等的图形，请设计三种图案．三、检测·反馈1.下列说法正确的是（）A.两个形状相同的图形，称为全等图形B.两个圆是全等图形C.两个正方形是全等图形D.全等图形的形状与大小相同2.下列四个几何体中，主视图、左视图与俯视图是全等图形的几何体是（）A.球B.圆柱C.三棱柱D.圆锥23.下图是由全等的图形组成的，其中AB＝3cm，CD＝2AB，则AF＝4.把图中的等边三角形分成2个，3个，4个全等图形2个全等图形3个全等图形4个全等图形能力提升：如图，在8×8的正方形网格的图形中，有十二棵小树，请你把这个正方形划分成四小块，，并且每块中恰好有三棵小树，你能行吗？FEDCBA3
