谈谈怎样上好课VIP免费

谈谈怎样上好课摘要：教师的主要工作是课堂执教。怎样才能上好一堂课？备课时，教师要着重做好两个“吃透”、两个“确定”及两个“设计”等三件事。上课时，在引入主题后，教师应力求做到以目标为中心、以教师为主导、以学生为主体、注重选择教法、充分利用资源及决不忽视小结等六个方面。关键词：备课上课环节教法教师的主要工作是在课堂执教。把课上好，这是每个教师都应追求的目标。为了提高教师的课堂教学水平，教学主管部门经常会组织一些诸如优质课展示、示范课观摩等活动。执教优质课或示范课的无疑都是教坛的精英，平时他们的课已经上得很好，但在开设公开课之前，他们仍会倾注很大的精力，花费很多时间去作准备。不过，也有一些教师事先准备不充分，要么照本宣科，要么便宜行事，并无效果可言。那么，怎样才能上好一堂课？显然，首先必须备好这堂课，而后把备课中的计划与设想在上课中付诸实施。我们即从备课、上课两个方面，来探讨怎样上好一堂课这个话题。1备课在备课的过程中，教师应着重做好三件事，即两个“吃透”、两个“确定”与两个“设计”。1．1两个“吃透”第一是要吃透教材。备课的第一步是钻研教材，钻研教材的目的就是为了熟悉教材，吃透教材。因此，钻研教材并非简单地通读教材，而当在阅读教材之后，理解教材的内涵，掌握教材的实质，进而整合内容，重组课堂教学所需的知识体系。此即从有形到无形、再从无形到有形的思维建构过程，完成了这个过程，才可说是对教材真正地熟悉了，吃透了。比如，《高职高专英语语法》的第十一章是虚拟语气，对这一语法知识，教材是用一张表格（如下）和一句话“虚拟语气表示说话人的愿望、建议、推测或与事实相反，或实现的可能性较小”来加以阐述和说明的。由此，我们可以找出这一语法知识内在的规律。如果把真实情况的句子改成虚拟语气的话，需要改变的只是谓语动词而已，而谓语动词的这种变化可以归纳为三点：把真实情况句子中的动词时态，全部变成过去时态，原来已是过去时态的则变成过去的过去；be动词的过去式都用were；在表示将来不(太)可能实现的情况时，条件从句中的谓语动词也常用“should+动词原形”，或“wereto+动词原形”表示。其中，第一点最为重要，它只用一句话就涵盖了表格中所列的主要知识点；第二、三两点则是补充说明而已。只有在钻研教材之后，教师才能熟悉教材、驾驭教材并有的放矢地处理教材。处理教材与重组教材的知识体系，把知识更加条理化、系统化，把较为繁杂的诸多知识点通过规律性的组合后简单化，其目的就是为了更有利于教师对知识的讲解与学生对知识的理解。条件从句主句表示与现在事实相反的情况动词过去式(be动词的过去式用were)would(should,could,might)+动词原形表示与过去事实相反Had+过去分词would(should,could,的情况might)+have+过去分词表示将来不(太)可能实现的情况should+动词原形wereto+动词原形动词过去式would(should,could,might)+动词原形第二是要吃透学生。钻研教材、吃透教材之后，我们还需了解学情、吃透学生。教学是师生之间的双边活动，要想达到良好的教学效果，教师需要遵循的一个重要原则就是教学必须以学生为本。脱离学生的教学永远都不可能成功。因此，教师在备课时必须从学生实际出发，因材施教，对待不同的学生应该设计不同的教案。比如高职学生，他们在原有知识的掌握方面肯定是有缺陷的，部分学生的学习方法与学习习惯也不尽如人意；那么，他们所缺知识到底是哪一些，基础知识到底掌握了多少，对待学习的态度到底如何，教师都应该事先作好了解。在吃透学生、分析学情的前提下设计出来的教案，才是切合学生实际并最具针对性的教案。1．2两个“确定”第一是确定教学目标。在教材内容融会贯通之后，教师方可着手写教案。教案的第一项是教学目标。教学目标之所以要放在首位，在于它是通过教材分析，并结合知识的前后联系而确定的课堂教学的大方向。教学目标可细分为知识目标、能力目标、德育目标及情感目标等诸多方面。教学目标一旦确定，就应成为一堂课的教学活动中心。因此，教学目标的确定一定要慎重，要确保其准确性。目标要是有误，一堂课的导向肯定出偏...