让课外阅读不再迷惘问题的提出：语文按道理应该重视读和写，读，包括广义的来说是大量阅读，狭义来说是重视多读，不同形式地阅读。可是，我们现在的学生读课外书十分被动，只是忙于完成老师的作业，而教师也只是忙于备课批作业，无暇顾及学生是否读课外书，读了多少课外书。如果这样放任自流地话，试想，我们的学生小学六年的时间只读了十二本教材，多么可惜、可怜、可悲啊！所以我想一定要有计划地指导学生读课外书，这样让学生在小学六年的时间里阅读大量的课外书，为他的将来奠定一定的基础。研究的目标：1、最大程度地调动每一个学生读书的兴趣，培养他们读书的习惯。2、每学期至少统一阅读八本课外书。3、在读书交流的过程中习得读书的方法。研究思路与方法：1、选定本学期要读的八本书。比如《山下五千年》《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《绿山墙的安妮》《汤姆叔叔的小屋》《最后一头战象》《福尔摩斯探案集》等。2、成立“读友团”每个团六个人。3、提出读书的规则和要求。如每天中午读书；每天读书后都写一点随感，并在目录上最好标记；每天都要进行读书交流，或者团内交流或者班级交流或者教师任意叫几名同学单独给老师讲述。每读一本书都要有四关来闯，闯过一关则奖励一颗星。闯关项目有读书写随感，摘抄笔记，讲述，写读后感，知识问答，精彩片段背诵等。4、充分利用校讯通，家校合力，及时表扬读书又快又认真的同学，那么读书慢的同学就会受到鞭策。鼓励全班同学都你追我赶地读起书来。预期效果：应该一个学期下来，大多数孩子们都能积极主动地读书了。
