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课堂教学要注重课堂生成课堂教学一般不可以像教师预设的那样顺利，因为每一位学生由于家庭背景和知识经验等多方面的差异，使得对同一个问题也会有不同的思考，而这种思考可能就会教师的预设范围。因此，教师应该关注每位学生的学习情况，和学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式，合作能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。要在课前充分地考虑，设计具有弹性的教学方案，这种方案，不要过于具体和详细，要给学生留足自由思维的空间。