第一课时认识容量和升教学内容：教科书P1～3教学要求：使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性
认识容量单位“升”
了解“一升”的实际意义
教学重点、难点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识
学前准备：小黑板，容器教学过程：一、认识容量1、出示两个茶杯2、请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多
3、说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些
(板书：容量)4、出示两个水壶5、你知道哪一个水壶的容量大一些吗
(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)6、你说举举例子来比较容量的大小吗
(如家中的热水壶跟水瓶比较)7、请同学们观察在这个水壶中盛了多少水
8、想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗
你是怎么想的
9、我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯
10、小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中
11、谁来说一说，这壶水有几杯
12、同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗
如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗
13、因此，人们就给容量定出了统一的单位
二、认识升1、请同学们拿出从家中带来的各种容器
2、请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少
用的是什么单位
3、指名两小组回答最大的容量和最小的容量
(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习
(板书完整课题)4、从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢
小组交流一下
5、要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升
6、现在，老师将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么
7、板书：棱长是1
