文言句子朗读停顿划分一、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。例1、望晚日照城郭（《登泰山记》）例2、而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）二、“语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。例3、寡/欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）例4、此庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）例5、先帝不以臣卑鄙（《出师表》）例6、受任于败军之际，奉命于危难之间（《出师表》）例7、永之人争奔走焉（《捕蛇者说》）2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。例8、故克之例9、缘溪行，忘路之远近3、几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。例10、先帝在时，每与臣论此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。）4、定语与中心语之间一般不停顿。例11、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也三、“文言句式特点划分法”：要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。例12、一/作气，再而衰，三而竭例13、居庙堂之高则忧其民例14、此人一一为具/所闻例15、孔子云：“何陋之有？”例16、刻唐贤今人诗赋于其上例17、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也例18、帝感其诚四、停顿要体现关键词的管辖范围。例19、殚其地之出，竭其庐之入例20、入则无法家拂士，出则/敌国外患者）例21、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐五、留心名作状的朗读停顿。例22、其一犬坐于前例23、山行六七里六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。例24、天将降大任于是人也例25、可以已/大风可以一战例26、率妻子邑人来此绝境例27、中间力拉崩倒之声七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。例28、夫大国，难测也例29、盖一岁之犯死者二焉例30、若夫霪雨霏霏至若春和景明例31、且壮士不死即已，死即举大名耳八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。例32、陈康叔公尧咨善射例33、《范文正公集》例34、吴中士人家藏其草例35、虞山王毅叔远甫刻例36、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡九、“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。例37、余闻之也久（〈伤仲永〉）例38、可计日而待也十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。例39、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷例40、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返
