第四节能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料这说明光合作用与细胞中的色素有关。一、实验：绿叶中色素的提取和分离实验原理：色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。实验选材：选择绿色的新鲜叶片（如菠菜的绿叶等），色素含量比较丰富（一）、绿叶中色素的提取实验步骤：第一步：取材称取5g绿叶，剪碎放入研体中实验步骤：第二步：研磨加入无水乙醇、SiO2、CaCO3后，充分迅速研磨无水乙醇：提取色素SiO2：使碾磨充分CaCO3：防止色素被破坏实验步骤：第三步：过滤研磨液经过滤后得到的滤液收集到小试管中，及时用棉塞将试管口塞严防止滤液挥发实验原理：绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢。（二）、绿叶中色素的分离1.制备滤纸条铅笔线画铅笔细线实验步骤：减去两角的目的：防止层析液从边缘扩散速度太快。2.画滤液细线实验步骤：3.分离绿叶中的色素实验步骤：层析液培养皿滤液细线注意:滤液细线不能触到层析液（防止色素溶解在层析液中）烧杯要盖上培养皿、试管要塞上棉塞（层析液易挥发且有毒）捕获光能的色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)4、观察与记录实验结果实验步骤：滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？（橙黄色）（黄色）（蓝绿色）（黄绿色）色素色素颜色含量溶解度扩散速度胡萝卜素叶黄素叶绿素ａ叶绿素ｂ小结：橙黄色黄色蓝绿色黄绿色最少较少最多较多最大较大较小最小最快较快较慢最慢色素溶液吸收可见光，用于光合作用二、色素的功能：色素的吸收光谱图400500600700nm10050吸收光能百分比叶绿素类胡萝卜素可见光区叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光问题探讨有些蔬菜在棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管,并且在白天也开灯。1、用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？2、为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？可以提高光合作用强度。因为光合作用吸收最多的是红光和蓝紫光。光合作用对绿光吸收最少。二、叶绿体的结构结构：外膜、内膜、基粒、基质形态：扁平的椭球形基粒的类囊体的薄膜上色素的分布：类囊体（三）叶绿体的功能叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。第四节能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。一、光合作用的概念光合作用的实质合成有机物，储存能量CO2+H2O有机物+O2光能叶绿体呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量二、光合作用的探究历程五年后1、1648年，海尔蒙特的柳树实验柳树增重约82kg土壤减少约100g水分是建造植物体的原料结论：局限：忽略空气对植物的影响有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊。植物可以更新空气2、1771年，英国科学家普利斯特利结论：为什么植物也能使空气变污浊？3、1779年,荷兰的科学家英格豪斯（500多次试验）普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。即：可以更新空气的是O2，使空气变污浊的是CO24、1845年，德国科学家梅耶光能化学能储存在什么物质中？光合作用5、1864年，德国科学家萨克斯黑暗处理一昼夜用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。让一张叶片一半曝光一半遮光、绿叶在光下制造淀粉。结论：光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？18O2O2CO2第二组第一组C18O2H218OH2O6、1941年，美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）光照射下的小球绿藻悬浮液光合作用产生的O2来自于H2O。结论：光合作用产生的有机物又是怎样合成的？7、20世纪40年，美国卡尔文14CO2小球藻有机物的14C（卡尔文循环）结论：光合产物中有机物的碳来自CO2COCO22++HH22OO光能光能叶绿体叶绿体...
