——初高中衔接开学第一课让语文插上飞翔的翅膀课堂要点：解读“语文”解读“初、高中语文”高中语文的”考与学”高中语文的学法一、语文是什么?语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。“当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。语文是马克思长于抒情的信——他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天王巨星凭此星途灿烂；语文是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考；语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家。语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路，她能丰富我们的人生。她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下。她可以让你具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；她可以让你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。努力学好语文，让你梦想成真！二、高中语文和初中语文学习的不同?高中语文考什么?***学习目标不同----初中阶段的语文学习偏重积累，而高中阶段则偏重积累基础上的运用《高中语文课程标准》是：“注重语文应用，审美与探究能力的培养”。在学习中，应重点关注思考问题的深度和广度。它是初中教学目标基础上的拓展和延伸，学生的学习心理过程由感性的无意识发展到理性的自觉的阶段。***阅读与写作要求不同-----在阅读能力的要求上，高中语文教学能力层次由初中的理解层提升到应用、鉴赏的高度，要求“文本对话”深入读者内心世界。初中《语文课程标准》要求：“45分钟能完成不少于500字的习作，课外练笔不少于一万字”；《高中语文课程标准》要求：“45分钟能写600字左右的文章，课外练笔不少于二万字”，“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维，分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。”由此可以看出，高中语文的作文，由初中感性思维提高到理性思维和“创造性思维”，这无疑是一次质的飞跃与提高。按照高中课程标准规定的必修课程中，阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块；选修课程中，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。了解中考试卷与高考试卷。高考名著经典篇目：1:《三国演义》（元末明初）罗贯中;2：《红楼梦》（清）曹雪芹3:《子夜》茅盾；4：《家》巴金5：《巴黎圣母院》（法）雨果6：《复活》（俄）列夫、托尔斯泰7：《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克8:《孟子》9:《论语》(一)、现代文阅读论述类文本——主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，把握文章思路⑶归纳内容要点，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的观点态度。文学类文本阅读——了解诗歌、散文、小说、戏剧等的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的*族心理和人文精神。1．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读中外实用类文本——了解访谈、报告、新闻...
