探究物质的微粒之间是否有空隙二、实验原理构成物质的微粒之间有空隙不同物质的微粒间空隙不同对于同种物质，液体、固体微粒间空隙小，而气体微粒间空隙大。一、试验设计意图让学生通过简单的试验感受构成物质的微粒之间有空隙三、实验装置的改进1.实验器材、药品无水乙醇、水、红墨水、玻璃管、注射器、量筒、带长玻璃管的单孔橡皮塞、玻璃瓶、橡皮圈、小气球，细铁丝等2.实验装置图四、实验操作1、准备一个玻璃瓶（饮料瓶），瓶口用合适的橡皮塞塞住，橡皮塞正中间打一个小孔，插入一个两端开口的长约20cm的细玻璃管。2、准备一个气球，用注射器将滴入红墨水的无水乙醇注入气球，使其体积稍大于瓶口为宜，系紧气球口（不能使气球内的乙醇有气泡）3、将注满酒精的气球压入玻璃瓶中，向瓶内注满水，塞紧橡皮塞（不能留有气泡）4、把一根长约30cm的细铁丝从细玻璃管顶部插入，用滴管顺着铁丝滴水，直至液面到细玻璃管标记的位置。5、用细铁丝扎破气球，染色酒精瞬间与水混合，细玻璃管中的液面迅速明显下降。五、实验拓展实验时，可以对比“水+水”“酒精+酒精”混合后总体积不缩小，说明相同物质之间的空隙大小一样。还可以对比水和酒精的位置不同，液体总体积缩小的程度大小不同。因为水的密度大于酒精的密度，所以如果气球中装水，玻璃瓶中装酒精，则戳破气球后，玻璃管中液面下降程度相对较小。六、实验创新点及价值1、利用日常生活中的废旧用品设计实验，达到实验目的，又遵循了实验改进的科学性、实用性，简约性，安全性。3、引导学生进行实验设计，开阔学生设计实验方案的思路，提高学生设计实验的能力，增强创新意识。2、利用红墨水、气球等带有颜色的道具，增强了学生观察实验的兴趣。
