对鲜花说课综合VIP免费

一、教学设计理念•根据课标要求，结合学生的实际，本课的教学设计理念是：•1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又饱含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。•2.鼓励音乐创造，提倡学科综合：在教学过程中要启发学生自己创编歌词并找小伙伴进行对唱，不仅可以增强歌曲的趣味性，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，而且能与自然学科进行巧妙的综合。二、教材分析歌曲《对鲜花》是一首汉族民歌，也流传于河北一带，深受广大儿童的喜爱。全曲由doremisolla五个音组成，旋律优美流畅，每段歌词形象而押韵。歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。三、教学目标•知识目标：掌握歌曲中的附点、切分节奏，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。•能力目标：通过学生自主创编歌词，培养学生的创造力、想象力和表现力。•情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调动各种感官去发现美、体验美、创造美。四、教学重难点•教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。•教学难点：掌握歌曲中的附点、切分节奏。五、教具准备•钢琴•打击乐器•多媒体课件六、说教法与学法说教法：学生是学习的主体，要让学生积极主动地学习，选择方法是非常重要的，因此本课我采取的教学方法有：创设情境法、听唱法、小组讨论法、小组合作法，让学生对歌曲有更深层次的理解。说学法：新课标指出“教师应成为学生活动的支持者和引导者”，所以在教学活动中我会以学生为主体。本课我将运用听唱法让学生对歌曲的旋律熟悉自如，运用小组讨论法、小组合作法创编歌词并进行对唱，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。七、说教学过程•（一）组织教学•（二）导入新课•（三）歌曲教学•（四）拓展延伸•（五）课堂总结(一)组织教学•唱《师生问好歌》（二）导入新课1.先让学生说一说自己认识的花。2.赏花、听花：我搜集了大量花的图片，配上动听的音乐《茉莉花》，同学们看见花，心情特别好，又好奇，听着熟悉的旋律，兴趣十分浓厚。同时也起到了暗示这节课肯定与鲜花有关。3.猜谜：根据《对鲜花》歌曲特点，设计这一环节，增强课堂的趣味性，突出歌曲对答的形式，而且为新歌教学做好了自然的过渡，从而导入到要学习的新歌曲《对鲜花》。（三）歌曲教学1.播放歌曲，初步感受歌曲旋律及内容。提出问题：听一听歌曲中描写了哪些花？2.听完后师问生答,并出示相应的图片。（1）什么开花在水里？（菱角）（2）什么开花像木耳？（凤仙）（3）什么开花红满山？（山茶）（4）什么开花满身刺？（蔷薇）1、演唱形式：一问一答2、根据人声的不同分类还可以分为：男生对唱、女生对唱、男女生对唱等，也可分为两组对唱对唱难点解决：附点节奏、切分师：小.小│花儿呀│特征│多─│我.们│一起来│说一│说─│•师问：什么的│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│••师问：什么的│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│像木│耳─│•师问：什么的│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│红满│山─│••师问：什么的│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│满干│刺─│（八）教学反思本课的设计，力求体现以学生为本的思想，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素养。多媒体的教学手段，直观、立体地给学生带来美的享受。不足之处是：学生情感体验还不够丰富，创编能力有待提高。