成吉思汗和鹰【教学目标】1．理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。2．有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。【教学重难点】1．联系自己的实际感悟课文所要说明的道理。2．有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。3．结合自己的实际谈“不要在发怒的时候处理任何事情”的看法。【教学过程】一、导入（1分钟）1、这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》。2、通过上节课的学习，你了解到他们之间发生了一个怎样的故事呢？（板书：杀、救）二、出示学案，自主学习（12分钟）任务一：自由读课文第9～18自然段，画出鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作和成吉思汗心情变化的语句，并说说你从中有什么发现？任务二：当成吉思汗明白了事情的真相后，他的心情怎样？找出有关的语句读一读。任务三：成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理？结合实际说说你的看法。三、小组交流，做好汇报准备（3分钟）四、小组汇报，教师适时点拨（16分钟）汇报任务一：（5分钟）过渡：鹰四次打掉成吉思汗的水杯，可是四次的情形一样吗？那是怎样的一幕一幕呢？让我们再次走进故事，感受那扣人心弦的一次又一次矛盾冲突。（出示课件）汇报任务一：自由读课文第9～18自然段，画出鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作和成吉思汗心情变化的语句，并说说你从中有什么发现？生汇报交流。1、感受鹰的忠诚、执着。出示课件：1）突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。2）这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。3）他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。4）他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。引导学生发现：鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。师：那一杯杯水关系到主人的安危，而它却是一只鹰，不能用语言来表达自己的心意，只能用一次次的动作来挽救主人的性命。让我们通过朗读一起感受鹰内心的着急与执着吧。指名读、齐读。师：同学们，鹰为了救主人，它宁愿失宠，甚至舍弃自己的生命。面对主人的严厉的威胁，可它仍然努力着。此时在你们的眼前出现的是一只怎样的鹰？生汇报，师板书：忠诚。2、感受成吉思汗的心情变化。过渡：鹰一次又一次的阻挠，成吉思汗有什么反应呢？他的心情的变化吗？指名汇报课件出示：1）成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。2)这次，他有点生气了。3)成吉思汗真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”4)成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。“这就是你的下场。”成吉思汗说。生：我发现了成吉思汗一次比一次生气。师：小溪都被烤干了，成吉思汗口渴得厉害，一滴一滴地接水，却被鹰一次又一次打掉在地，他气急败坏。他是君王啊，谁敢冒犯？此时此刻，你仿佛看到了一个怎样的成吉思汗？（师板书：冲动）你能通过朗读让大家感受到成吉思汗心情的变化吗？生自由练读，指名读，点评，齐读。汇报任务二：（5分钟）过渡：如此忠诚的鹰惨死在成吉思汗的脚下，却并没有唤起成吉思汗的同情心。当他费尽地爬上岩石顶峰，终于找到水源的时候，他却愣住了，那里确实有一池水，可是————引读课件出示汇报任务三：当成吉思汗明白了事情的真相后，他的心情怎样？找出有关的语句读一读。生汇报交流：懊悔不已。师：从哪里体会出成吉思汗的懊悔不已呢？生汇报，课件出示：1）成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。抓住“愣住”“呆呆”体会成吉思汗的心情。2）“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”这只宠鹰曾经和成吉思汗一起狩猎，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不离，可是成吉思汗却一怒之下把它杀了，所以他大声喊道——鹰是神鸟的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的图腾，可是成吉思汗却气急败坏地把它杀了，所以他大声喊道——这是成吉思汗最喜爱的鹰啊，可就在刚才，这只宠鹰为了保护主人不惜牺牲自己，它的一颗丹心、一片赤诚换来的却是一只夺命冷箭，所以成吉思汗大声喊道——3）他懊悔不已，沿着石壁爬下来，...
