下载后可任意编辑中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料与中小学留守儿童工作计划3则汇编中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料一、制度健全，保障有力，校领导仔细践行科学进展观；立足校本，多元教研，教科研工作百花齐放。红寺堡开发区红寺堡中学地处国家级移民扶贫开发区，现有学生3298名，这里98%以上的学生是宁夏南部山区贫困移民的子弟，80%以上的老师是近年新聘上岗的老师，平均年龄不足30岁，平均教龄不足6年。就在这样的条件下，红寺堡中学立足校本，在艰苦的办学条件下，深化落实科学进展观，在教学科研工作上做出了出色的成绩。、为了让教学科研工作井然有序地进行，学校首先从健全制度入手，完善了教学科研管理制度。学校先后制定了《教科研管理办法》、《教科研成果及业绩奖励办法》、《老师业务学习及考试制度》、《科研课题管理办法》、《教研组工作管理制度》、《骨干老师、学科带头人培育办法》、《中、青年老师培育制度》、《校本教研制度》、《教科研室主任职责》、《教科研干事职责》、《教研组建设制度》、《教研组长考核细则》、《教研组长津贴发放办法》、《备课组长津贴发放办法》、《集体备课制度》、《教研组长工作职责》等十六项学校教科研管理制度。、实施“两大工程”，成效显著。学校仔细贯彻实施教育厅教研室提出的“课堂教学质量工程”和“宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案”，为落实两大工程，学校成立了学科教研组和学校两级质量工程评价小组，将“两大工程”和日程教学科研工作紧密而有机地结合在一起，对全校老师进行了三轮“课堂教学质量工程”授课评价认定，经上级教育部门认定，学校全体老师“课堂质量工程”课堂教学质量评价达标率100%。第1页共16页下载后可任意编辑、统筹规划，全力保障科研课题工作有效实施，课题讨论硕果累累。为保障教科研工作的科学实施，学校立足校本，建立了国家级、省级、市级，校级三级课题管理网络机制。以国家级课题项目为一级课题，校长、分管教学校长和教科研室主任直接领导参加管理；以区级课题和市级课题为二级课题，由教科研室密切配合学科组参加管理；以校级课题为三级课题，由教科研室、教研组（年级组）、备课组、老师个人等共同参加管理；组成各层面课题与各学科组相关联的课题讨论管理和运行机制；注重科研课题的实效性，在课题讨论试验中要求老师做到让科研课题真正为教学服务。同时，学校教学科研室建立了一整套科研课题立项、论证、讨论、实施、调整、总结、反馈、推广的工作机制，为教学科研工作提供了坚实的行政和后勤服务保障。我校先后承担国家教育部“十五”专项任务项目“中小学英语真实阅读教学推广实验”课题、中国教育学会“十一五”科研课题“《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验”课题，承担省级课题“中学生身体与心理健康指导”和市级课题“新课程改革下化学课堂教学存在的问题与应对策略讨论”，并设校本课题7项。在全国、省、市、校四级科研课题项目的讨论工作中取得了优异的成绩。XX年9月，我校语文教研组、数学教研组、理化生教研组和英语教研组在仔细分析校本实际教研需求的基础上，通过科学论证，成功申请承担了国家教育部“十一五”专项任务项目课题“中小学全效学习方案讨论与实验项目”子课题“语文分层学习方案讨论与实验”、“数学分层学习方案讨论与实验”、“化学分层学习方案讨论与实验”、“英语合作学习方案讨论与实验”、“英语建构学习方案讨论与实验”等五项国家级课题讨论项目，从而使我校承担国家级课题讨论项目的总数达到七项。在国家教育部专项任务项目子课题“中小学英语真实阅读教学”课题实验讨论及该项目全国结题验收鉴定中，英语教研组被全国课题第2页共16页下载后可任意编辑组授予“课题组织管理全国优秀教研组”荣誉称号，两位课题备课组长被全国课题组授予“课题组织管理全国优秀课题备课组长”荣誉称号，五位课题老师被全国课题组授予“课题讨论实验全国优秀老师”荣誉称号。XX年度，在教育部全国课题组和中国教育学会外语教学专业委员会联合举办的“英语阅读教学论文”征集评选活动中，我校课题老师的两篇论文获全国...
