说课内容：两位数加一位数的进位加法教材解析：本课内容是小学数学第二册第六单元“两位数加一位数（进位加法）”。在此之前学生已经学习了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”，这一内容既是前面知识的延伸，又是系统学习加法的开始。为此教材在编写上十分重视给学生创设自主探索的空间和与现实生活的联系，本节课主要帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，为以后学习多位数加法打下基础教学目标：1、让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程，并能正确地加以口算。2、使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。3、培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。教学重难点：由于两位数加一位数进位加法是孩子们第一接触，相对来说有一定的难度，因此我将本课的重点确定为：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法由于“个位相加满十，向十位进一”这一知识非常抽象难以理解，因此理解“个位相加满十，向十位进一”的算理成为了本课的难点。教学方法：1、情景教学法、尝试探究发现法、操作实验法、多媒体辅助教学2、操作实践、观察分析、合作探究教学过程：一、板书课题：今天我们继续学习两位数加一位数的进位加法二、出示目标：通过这节课的学习我们要掌握两位数加一位数的计算方法并能熟练计算。三、自学指导1、小黑板出示四样物品，让学生说说喜欢买哪两样？（针对一年级孩子的年龄特点设计相应干兴趣的情景问题）飞机玩具：24元汽车玩具：20元水彩笔：9元茶杯：3元2、让学生算算买两样东西需要多少钱？3、学生汇报，教师板书算式：24+2024+924+320+920+39+34、提问：这些算式中，哪些算式你能马上算出得数，得多少？哪个算式最难算四先学1、动手操作，讨论算法。（往往学生对自己动手操作过的算理，印象深，理解透彻。）（1）出示24+9，说说计算的过程算法，有困难的可借助小棒。（2）学生汇报，交流24+9各自的计算方法。①从24开始，一个一个地往后数9个，就能算出24+9=33。②从24里面拿一个给9，9就成了10，23+10=33。③把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。④4+9=13，20+13=33。2、归纳24+9的算法。小朋友真了不起，想出了这么多的方法，我们比较一下，哪种算法最方便？五、后教1、理解算理。（1）直观演示，说明算理。一起演示：24根小棒加上9根小棒，先把4根和9根合起来是13根，再把20根和13根合起来是33根。我们把刚才的操作过程写下来。（板书）24+9=3313（2）抽象方法。师：如果没有小棒来帮忙，看到这些算式该怎样想呢？教师引导学生讲出算理先算4+9=13，再算20+13=33。师：谁能把刚才的口算过程说一说？多叫几名学生说计算过程。2、尝试练习，谁能很快地说出先算什么，再算什么。37+845+67+639+74叫学生上黑板板演后说计算过程。3、讨论：以上这些算式有什么特点？（个位相加都满十）4、教师小结：两位数加一位数个位相加满十时，不论两位数在前还是一位数在前都先把个位上的数相加，再加整十数。（揭题：个位相加满十的加法）六、当堂达标1、卡片游戏——组卡片成算式，并计算得数赢取卡片。每组小朋友桌上的盒子中都有两捆卡片，一捆是两位数的卡片，一捆是一位数的卡片。不是整十数的两位数的卡片有：83、36、85、55、35、49、67、78、54一位数的卡片有：9、6、7、8、5、4、3、2游戏规则：同桌小朋友一起玩，一人出两位数卡片，一人出一位数的卡片，把两张卡片上的数相加，谁先正确算出得数，卡片就归谁。游戏结束后，一起鼓掌祝贺得到卡片最多的小朋友！2、看看哪位小动物算错了？68+4=627+22=9242+7=949+54=633、猜一猜，十位上是几？82+9=□11+49=□06+34=□04+62=□64、比一比，谁的方法多？45+□=5□5、开放题：从4、5、6、7这四个数中选三个数组成两位数加一位数的题目。（1）学生自由写算式，看谁写得多。（2）学生小组交流。（3）学生汇报，培养有序思维的能力。四、全课小结这节课你学会了什么？你有什么收获？回归目标：揭示完成目标情况。给学生思考时间。对从另外角度观察，想出不同方法的学生给予表扬。鼓励学生：遇到问题要认真观察、思考，从不同的角度寻找解决问题的方法。
