《“齐来评选文明班集体”——表格数据的处理》教学课例广州市番禺区广东仲元中学陈浩川13312806456hochin@zyms.cn一、教学设计【课题】“齐来评选文明班集体”——表格数据的处理【课标要求】对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。从这个目标出发，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。【教学目标】1、知识与技能（1）了解求和、求平均值、排序、分类汇总和筛选的意义和作用；（2）熟悉运用Excel对表格数据进行处理和分析。2、过程与方法（1）经历观看视频演示、上机操作、讨论交流的过程，体验并掌握数据求和、排序和分类汇总的过程与操作，能根据需要选用不同的数据处理方法进行处理；（2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用筛选、排序等功能研究数据变化趋势，分析数据发展规律。3、情感态度与价值观（1）通过主题任务的完成，培养学生的集体荣誉感、归属感，增强班级凝聚力；（2）通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力，促进学生探究的热情；（3）通过筛选功能的学习和探究，使学生培养初步的数据挖掘能力，为以后的课程打下基础；（4）通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。【教学重点与难点】重点：分类汇总的作用和操作方法难点：分类汇总、如何分析数据内涵【教学策略】教学理念与方法：以培养学生的信息素养为前提，遵循“学生是学习的主体，老师是学习的指导者”的新课程教学理念，根据本节课中各个知识点的联系，采用了“主题任务”的教学模式，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。课时安排：1课时课型：新授课【教学媒体】多媒体课件、多媒体教学系统、网络课堂网站【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入主题问：同学们觉得我们班是不是一个团结的班集体？请举出例子。学生各自说出自己的意见和例子。每个学生都想自己班成为文明班，都想知道怎样求出评选结果，从学生熟悉的问题中创设主题，提高学生学习的兴趣，易于入手。带出班级团结的一个表现：文明班集体评选，介绍评选形式。引入主题：评选一个月的文明班集体。观看投影，思考怎样可以求出评选结果。二、布置简单任务，体现问题解决步骤这个问题显然不能直接求出，先来解决一个简单问题。布置任务1：求出第一周每个班的总分。提示：用求和功能就可以得出结果。学生打开表“任务1”，分别求出每个班的总分。从简单情况开始，循序渐进，使学生有成功感。遇到稍深一些的情况时，引导学生利用旧知识去解决问题，使他们更好地理解分类汇总的步骤和基本原理。有了任务1的基础后，再布置任务2：求出前两个星期每个班的总分。提示：每个班的数据是分散的，如何求和会更方便？学生打开表“任务2”，按老师提示，先排序，再求和，得出结果。三、发现问题，引入新知识提出思考：如果班级数目变多，这种做法是否科学、快捷？引入新知识：数据的分类汇总，讲解并演示操作过程。答：不科学。边听讲解，边看演示，对分类汇总的做法有了初步印象。当遇到困难问题时，及时引入新知识来解决，使学生很自然地接受新知识，并产生应用的兴趣。四、上机实践，加强认识任务3：利用分类汇总求出每个班的总分，看哪个班分数最高。巡视学生，即时反映学生遇到的问题，引导正确做学生运用刚学的知识来解决主题问题。做错的同学经老师点拨，马上改正错误。有了印象，学生通过实践掌握新知识的应用。容易出错的地方能即时发现，及时改正，法。正确认识。五、拓展知识，提高理解探究问题1：如何求出各个项目的平均分和各个周次的平均分？老师巡视，即时了解学生讨论的情况，作出指导。形成小组探究问题，通过亲自动手验证讨论结果。对刚学的知识印象还深，提出探究问题，可以让学生深刻理解分类汇总的作用和使用步骤。六、转换角度，分析问题提出思考：如何查看数据的细节，分析数据内...
