《冰花》第二课时教学设计VIP免费

《冰花》第二课时教学设计设计思路：《冰花》是苏教版小学语文第一册的课文。这课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文认识冰花的一些特征，理解一些重点词语，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固本课的生字词。教学目标：过程与方法目标:通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文。知识与能力目标:1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2.理解课文中的重点词语和语句。3.指导学生正确美观地书写本课生字。情感态度与价值观目标:通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。教学重点：1.通过语言文字,去了解冰花的美。2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点：1.冰花的成因。2.引导学生想象说一说冰花的其他形态。教学准备：冰花教具、PPT教学过程：一激趣导入、勇闯词语关1、小朋友，上节课我们已经初步阅读了《冰花》这篇课文，有一些字娃娃从课文里跑出来了，你还认识他们吗？出示，指名读。（PPT：惊奇漂亮宽大柔嫩丰满晶亮洁白一朵朵一束束）2、小朋友读的真不错，看来上节课学得很好。那这节课我们就来比一比，看谁学得最认真，好吗？二、渲染气氛，走近冰花师：现在啊，请小朋友们闭上眼睛，仔细听：老师描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，（电脑）小朋友们，快睁开你的眼睛吧，你看到了什么？指名说（看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花）二、品读课文，突破重难1、师：小童和你们一样也第一次看到这么美丽的冰花，于是他------惊奇地喊着--------（PPT出示：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！）惊奇：惊讶、奇怪。小童以前从来没有见过冰花，当他看到玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花时，他是非常的惊讶、奇怪，还带着一些兴奋，所以他是惊奇地喊着妈妈，喊着说出了这句话。2、师：你能把这句话读好呢？（指名读，生评价）3、师：喊和平时说话有什么不一样吗？（声音要大）我现在是妈妈，你就是小童，能惊奇地喊一喊吗？（学生读）4、过渡：玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？居然让小童这么惊奇？请小朋友自由朗读课文第二段，用铅笔把描写冰花的句子画出来。师巡视。（指名读）PPT出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。这里的“它”是指谁呢？（冰花）想看一看这样的冰花吗？A（PPT出示）：像宽大的树叶的冰花欣赏，指导朗读B小草给你什么样的感觉？对呀，这样的小草真想摸一摸，软软的，细细的，嫩嫩的。看，这样的冰花像小草吗？你能美美地读一读吗？（PPT出示：像小草的冰花）C牡丹花见过吗?想看吗？（牡丹图片）你看，这么大的花瓣，一层层，一片片，又多又密，开的非常旺盛，这就叫“丰满”,（PPT出示像牡丹的冰花）看，多像那丰满的牡丹啊！多种形式朗读第三句(男生读，女生读，齐读)5、师：这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上————像是啊！一束束，一朵朵，冰花————好多啊！你从哪里看出冰花很多的？（一束束，一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，这两个词语表示数量很多，你能说出一些像这样的词语吗？（指名说）6、冰花不仅多而且还非常地——晶亮，洁白，是那么的——————美啊！师;又多又美的冰花真是惹人喜爱，我们赶紧把这美丽的文字和画面记在心里吧？看图片背诵（啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。）三、自由想象，练习说话小童的眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，小朋友，在你的眼里冰花又会像什么呢？小朋友们用心的看，大胆的想吧，也许有一天，...